歸納概括題型作為基礎(chǔ)性題型在申論試卷中出現(xiàn)的頻率較高，幾乎為必考題型。特別是在做了一定申論試題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，概括其實(shí)是申論的基點(diǎn)，只有當(dāng)你精準(zhǔn)地概括出材料的核心觀點(diǎn)，才能把握住出題者的意圖，從混亂的材料里理清邏輯，為后面的綜合分析題、對(duì)策題、公文題、大作文奠定基礎(chǔ)，至少能緊緊圍繞材料本質(zhì)來(lái)答題，不至于跑題。在做概括題過(guò)程中形成的概括能力和概括語(yǔ)言的規(guī)范化表達(dá)方式也是申論答題語(yǔ)言的必備要素。中公教育在此進(jìn)行展開(kāi)分析。
一、知方向：何為歸納概括
歸納概括顧名思義，包含歸納與概括兩層含義，即要求考生能夠全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉實(shí)施所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。其實(shí)其本質(zhì)就是：提煉精準(zhǔn)觀點(diǎn)+邏輯。
二、知本源：歸納概括重點(diǎn)
系統(tǒng)思維：把認(rèn)識(shí)對(duì)象作為系統(tǒng)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用中綜合地考察認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種思維方法。系統(tǒng)思維能極大地簡(jiǎn)化人們對(duì)事物的認(rèn)知，給我們帶來(lái)整體觀。
比如：申論材料經(jīng)常出現(xiàn)的事例、概念、問(wèn)題、原因、對(duì)策、影響、價(jià)值、意義等諸多要素，發(fā)現(xiàn)這些要素，并重點(diǎn)思考這些要素之間的關(guān)系，將會(huì)讓我們迅速把握住申論材料的基本面。
具體：概括xxx的特點(diǎn)
代入生活實(shí)際。特點(diǎn)，顧名思義，具有獨(dú)一無(wú)二的特性。關(guān)注問(wèn)題是人的特點(diǎn)還是事物的特點(diǎn)?思考如何來(lái)呈現(xiàn)特點(diǎn)。事物特點(diǎn)一般常見(jiàn)為帶有屬性化的詞語(yǔ)，如…化，…性(中國(guó)制造的特點(diǎn)是管理信息化)，因此，確定找點(diǎn)方向重點(diǎn)關(guān)注程度副詞和帶有評(píng)價(jià)性的形容詞。人物特點(diǎn)，常用精神品質(zhì)作為概括，以具體事例作為表現(xiàn)。
三、知訣竅：如何呈現(xiàn)內(nèi)容
處理材料：
①材料劃分邏輯：梳理材料每段的層次，一般情況一個(gè)段落一個(gè)要點(diǎn)。
②梳理技巧：關(guān)鍵詞，高檔次，高頻詞提煉概括;案例型、數(shù)據(jù)型材料關(guān)注前后是否有概括(若無(wú)-適當(dāng)提煉)
整合答案：
格式：分條書(shū)寫(xiě)。eg：可以參照“總括句+序號(hào)+前置詞+具體內(nèi)容”的方式呈現(xiàn)。
注意：1.不要過(guò)度整合材料內(nèi)容，歸納概括答案踩點(diǎn)給分，多寫(xiě)短詞，關(guān)鍵詞，去重復(fù)。
2. 平時(shí)多注重規(guī)范詞的積累
整體依舊遵循 “答案從材料中來(lái)”“依照材料邏輯”的作答原則，但在具體書(shū)寫(xiě)過(guò)程中需要注重書(shū)面化、政策性的表達(dá)。如材料中“腰包子變鼓”應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)寫(xiě)中的“收入增多”。
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