主旨觀點(diǎn)題一直是行測(cè)言語理解與表達(dá)部分的重頭戲，而大家在關(guān)注主旨題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一類，文段并沒有直接寫出作者的意圖，需要我們通過分析文段才能得出，這就是隱性主旨。我們通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分隱性主旨是需要選對(duì)策的。但考生們?cè)谡覍?duì)策的過程中可能會(huì)遇到找不準(zhǔn)的問題，今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶大家學(xué)上兩招，將隱性主旨“斬于馬下”!
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攻堅(jiān)第一招：對(duì)策要有針對(duì)性，不針對(duì)文段問題的不選
例題1：科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少。
這段文字意在說明：
A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問題
【核心解析】A。文段第一句話介紹了科學(xué)素質(zhì)的重要性，接下來指出目前我國公民科學(xué)素質(zhì)不足的缺陷，并通過數(shù)據(jù)具體說明我國與發(fā)達(dá)國家在公民素質(zhì)上的差距。全文采用的是“重要性+缺陷”的行文邏輯，既然如此重要便不可能置缺陷于不顧，因此需要來彌補(bǔ)缺陷，即針對(duì)我國公民科學(xué)素質(zhì)不足的缺陷去解決，答案為A。
B項(xiàng)是解決問題的對(duì)策，但針對(duì)的是社會(huì)不關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)提高的問題，而原文未涉及，排除。
C項(xiàng)只是點(diǎn)出了當(dāng)前我國存在的問題，并非解決之策，排除。
D項(xiàng)同樣只是點(diǎn)出問題所在，并非對(duì)策項(xiàng)，排除。
這個(gè)題目有部分學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)選B項(xiàng)，但我們發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)的對(duì)策并非針對(duì)文段當(dāng)中的問題提出。并非針對(duì)問題提出的對(duì)策怎么可能是作者想要表達(dá)的呢?
攻堅(jiān)第二招：對(duì)策要全面，只解決部分問題的不選
例題2：目前，流動(dòng)人口雖然進(jìn)入城市工作生活，但未能真正融入城市社會(huì)。制度的隔離客觀上強(qiáng)化了人口的地緣、鄉(xiāng)緣、親緣關(guān)系，加劇社會(huì)分化，在城市內(nèi)部出現(xiàn)了新的二元結(jié)構(gòu)。一些城市流動(dòng)人口與戶籍人口倒掛，外來人口與本地人口存在經(jīng)濟(jì)利益沖突，極易激發(fā)社會(huì)矛盾。流動(dòng)人口家庭成員長期分離，造成兒童監(jiān)護(hù)失責(zé)、情感缺失、婚姻不穩(wěn)定、留守老人和婦女受侵害等問題，影響家庭幸福和社會(huì)長治久安。
以上文段意在說明：
A.制度的隔離使流動(dòng)人口不可能融入城市社會(huì)
B.流動(dòng)人口的進(jìn)入會(huì)導(dǎo)致城市內(nèi)部出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)
C.讓流動(dòng)人口真正融入城市，社會(huì)才能長治久安
D.解決流動(dòng)人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在
【核心解析】C。文段第一句說明流動(dòng)人口未能真正融入城市社會(huì)的問題。接下來介紹了具體表現(xiàn)和危害——制度隔離導(dǎo)致了新的二元結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，流動(dòng)人口和戶籍人口倒掛激發(fā)社會(huì)矛盾，家庭成員長期分離影響家庭幸福和社會(huì)長治久安。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)采用了“問題+危害”的行文邏輯，旨在強(qiáng)調(diào)要解決問題，即讓流動(dòng)人口真正融入城市。C項(xiàng)符合此義。
A項(xiàng)為問題描述，而文段意在說明的是針對(duì)流動(dòng)人口未能真正融入城市社會(huì)的問題提對(duì)策，非重點(diǎn)，排除。
B項(xiàng)表述有誤，應(yīng)是制度隔離導(dǎo)致二元結(jié)構(gòu)出現(xiàn)而非流動(dòng)人口的進(jìn)入，排除。
D項(xiàng)只解決了家庭成員長期分離的問題，并未完全解決流動(dòng)人口未能真正融入城市社會(huì)的問題，并不全面，排除。
對(duì)這個(gè)題目有部分學(xué)生可能會(huì)糾結(jié)D項(xiàng)，雖是解決問題的對(duì)策，但是并沒有全面地解決問題，沒能完整解決掉問題的怎么可能是作者意在說明的內(nèi)容呢?
主旨題目千千萬，做題方法不能忘!希望MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)能夠讓廣大考生不再為隱性主旨傷神，成為隱性主旨的行家里手。
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