綜合分析題問(wèn)法靈活多樣，是公務(wù)員考試申論中難度較高的一種題型。從國(guó)考的命題形式看，主要考查“談?wù)剬?duì)詞、短語(yǔ)或句子的理解”，以及談啟示;從作答要求來(lái)看，有時(shí)會(huì)要求“條理清晰”，這就提示考生在作答時(shí)要注意邏輯結(jié)構(gòu)，做到層次分明，有條理性。唯有如此，才能給閱卷者呈現(xiàn)一份作答流暢的答案。
一、綜合分析之“審清題意”
申論科目考試大綱中圍繞綜合分析能力是如此表述的：要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
應(yīng)用于具體題目，考生需要重點(diǎn)把握題干關(guān)鍵信息，看清楚是談理解還是分析啟示。如果是談理解，例如：現(xiàn)在撤掉的是“眼中的柜臺(tái)”，但我們更要在撤掉“心中的柜臺(tái)”上下功夫，通過(guò)分析這句話的關(guān)鍵詞以及邏輯關(guān)系可以得出如下思考：①撤掉眼中的柜臺(tái)是什么;②撤掉心中的柜臺(tái)是什么③下功夫是什么。
二、綜合分析之“歸納概括”
綜合分析題的閱卷原則之一即采點(diǎn)給分。由此不難看出，綜合分析題與歸納概括題的本質(zhì)相通。作答綜合分析題目，無(wú)論是談理解，還是談啟示或評(píng)論觀點(diǎn)等，都要立足給定資料找全、找準(zhǔn)所有與作答對(duì)象相關(guān)的要點(diǎn)，不能過(guò)度推導(dǎo)和引申。如：圍繞“撤掉眼中的柜臺(tái)”回到材料中逐段閱讀，分析得出從“面對(duì)面”窗口受理轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹绮⒓纭睅娃k服務(wù)，這拉近了群眾和工作人員的距離，溝通方便，辦事高效、透明，提升了群眾的獲得感和滿意感，讓群眾享受改革紅利，這是服務(wù)方式的創(chuàng)新，反映出政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。即圍繞作答對(duì)象從原因、問(wèn)題、意義、影響等多角度分析給定材料。
三、綜合分析之“一點(diǎn)邏輯”
邏輯，即指思維的規(guī)律。綜合分析題目對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)就在于邏輯加工。往往要點(diǎn)能找到，但很難把相關(guān)的要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，導(dǎo)致寫作的層次性不強(qiáng)，條理不清晰。
所謂邏輯性強(qiáng)，對(duì)于綜合分析題通常是總分總結(jié)構(gòu)，圍繞作答對(duì)象，在作答之初，講明作答對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì)，或準(zhǔn)確判斷觀點(diǎn)是正是誤，不能含糊其詞;多角度分析，材料有啥分析啥，突破點(diǎn)在于弄清楚所找要點(diǎn)是如何支撐作答對(duì)象的，也就是說(shuō)其所起到的成分是什么，按照事物發(fā)展的順序問(wèn)題-原因-影響等分類列明。最后，得出權(quán)威結(jié)論或者提出合理的推斷或建議。
