一、基本考情
按照歷年省考申論考試情況，提出對(duì)策題頻率屬于間或考察題型，從分?jǐn)?shù)上看，分?jǐn)?shù)集中在15-25分，在滿分100分的卷子中占比較高，需要引起重視; 作答字?jǐn)?shù)上，字?jǐn)?shù)浮動(dòng)差異較大，整體字?jǐn)?shù)集中在250-500字左右，字?jǐn)?shù)多篇幅長。
二、作答難點(diǎn)
1.對(duì)策缺少準(zhǔn)確性。問題定位不準(zhǔn)，部分問題是對(duì)材料的過度解讀，問題不準(zhǔn)確導(dǎo)致提出對(duì)策缺少針對(duì)性、無法準(zhǔn)確解決問題。
2.缺少積累，對(duì)策無法展開。普遍要求字?jǐn)?shù)基本在300以上，書寫過程中字?jǐn)?shù)無法滿足要求;找到材料中出現(xiàn)的問題，反推過后無法將對(duì)策詳細(xì)展開，使得對(duì)策具有操作性、可行性，例如：問題是“監(jiān)督力度弱”，反推對(duì)策“提高監(jiān)督力度”，如何“提高監(jiān)督力度”就無法展開說，只能圍繞這句話說重復(fù)內(nèi)容。
3.對(duì)策不符合實(shí)際情況。答案書寫的對(duì)策基本不符合政府在處理同類問題的常規(guī)做法，換言之，給出的對(duì)策政府根本不會(huì)采用去解決問題，不符合政府思維。
三、作答技巧
1.準(zhǔn)確尋找、分析問題。根本的準(zhǔn)則就是“不摻雜個(gè)人情感判斷，依據(jù)材料適度推斷”，材料中的問題表述的不是那么直接、明確，需要根據(jù)材料進(jìn)行分析推斷，例如：老王：咱們村動(dòng)物防疫工作的人這工資好多年了也不漲，讓我們寒心;老李：XX村和咱們村就幾里地的路程，人家防疫員的工資去年就高了，說是工作辛苦給漲了，咱們村咋不漲呢。推斷得出的問題：動(dòng)物防疫工作人員薪資待遇低，絕不能推斷為：政府在防疫員薪資投入少。
2.擴(kuò)充對(duì)策技巧。擴(kuò)充需要從積累和技巧兩方面入手，兩手抓兩手都要硬。
技巧上我們要明白，提出對(duì)策推薦的答題樣式為：序號(hào)+核心對(duì)策+具體表述，如：一、加大宣傳力度。借助電視、廣播、新媒體等手段，宣傳環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)，提升群眾環(huán)保意識(shí)。所以具體表述就是對(duì)核心對(duì)策的擴(kuò)充，可以從“方式、內(nèi)容、目的”三個(gè)角度進(jìn)行擴(kuò)展，方式即為：通過什么樣的手段方法能實(shí)現(xiàn)核心對(duì)策?從例子上看，電視、廣播、新媒體便是宣傳的具體手段;內(nèi)容即為：為了達(dá)到核心對(duì)策能做些哪些具體內(nèi)容?從例子上看，宣傳環(huán)境保護(hù)政府法規(guī)即為核心對(duì)策的具體內(nèi)容;目的即為：做了核心對(duì)策后得到的效果，從例子上看，提升群眾環(huán)保意識(shí)就是核心對(duì)策帶來的結(jié)果。需要特殊說明，擴(kuò)展過程中“目的”這一角度擴(kuò)展內(nèi)容要少于“方式”和“內(nèi)容”，過多則無法體現(xiàn)解決問題的過程和思路。
積累上則按照技巧的三個(gè)角度“方式+內(nèi)容+目的”，按圖索驥式積累內(nèi)容。經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)在考試過程中“宣傳”、“監(jiān)督”、“管理”、“處罰”等這些常見對(duì)策是考察的重點(diǎn)，就可以在做題過程中、生活過程中積累相關(guān)內(nèi)容，提升申論素養(yǎng)。
3.明確好對(duì)策的標(biāo)準(zhǔn)。國家公務(wù)員考試是篩選性的考試，如何能夠盡可能地比別人寫得好，多得到分?jǐn)?shù)是每一個(gè)考生都要思考的問題。寫得好、分?jǐn)?shù)高就意味著符合閱卷人的標(biāo)準(zhǔn)，而閱卷人在某種程度上就代表政府選拔公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)，什么是政府的標(biāo)準(zhǔn)?一言以蔽之：寫的內(nèi)容要符合政府的身份、職權(quán)，讓閱卷人看到擁有政府思維。
