在面試當(dāng)中其實(shí)除了一些名言警句、社會(huì)現(xiàn)象的考察居多外，計(jì)劃組織類的題目考察占比也是很多，這是衡量考生整體的組織把握能力、細(xì)節(jié)抓取、多元思維、領(lǐng)悟意圖的重要載體。以培訓(xùn)為例，很多考生在思考設(shè)計(jì)和作答培訓(xùn)題目的時(shí)候卻只能是浮于表面的呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致答題的內(nèi)容相對(duì)干癟，沒有新意也不能體現(xiàn)出自己對(duì)培訓(xùn)工作的核心思考。所以就很難在考場(chǎng)上有獨(dú)樹一幟的表現(xiàn)，所以MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)在本篇文章中將重點(diǎn)聚焦培訓(xùn)題目在培訓(xùn)內(nèi)容上多元的呈現(xiàn)方法。
單位計(jì)劃開展新入職人員培訓(xùn)，但是由于受到疫情影響，暫不能開展線下培訓(xùn)，需要轉(zhuǎn)為線上培訓(xùn)。如果領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你會(huì)如何開展?
【方法導(dǎo)讀】
對(duì)于上述題目其實(shí)在題目當(dāng)中可以很明確地判斷出是對(duì)“新入職人員”開展培訓(xùn)，其中培訓(xùn)的主體方式已經(jīng)確定就是通過線上來進(jìn)行，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但是大家思考這類題目時(shí)對(duì)于“新入職人員”培訓(xùn)僅僅就是能夠想到對(duì)其崗位上的能力、基本的規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是大家比較高頻的內(nèi)容，但是卻相對(duì)沒有血肉。
多元培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)的核心方法：一定要立足“新入職人員”身份，完全帶入到實(shí)際的工作場(chǎng)景，只要是新人需要了解的，還沒有完全成熟掌握的，能夠有利于新人成長(zhǎng)和工作的內(nèi)容都可以作為實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容。所以作為新入職人員需要的不僅是對(duì)崗位的了解還可以有單位基本情況、所在轄區(qū)的基本情況、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等各方面進(jìn)行展開，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多元的內(nèi)容呈現(xiàn)。
【內(nèi)容呈現(xiàn)】
1.思想價(jià)值層面：針對(duì)新入職員工可能存在思想意識(shí)淡薄、價(jià)值觀立場(chǎng)不堅(jiān)定等問題開展黨史教育培訓(xùn)感悟紅船精神、延安精神等紅色精神;開展總書記對(duì)青年干部系列講話培訓(xùn)，如系好人生第一?？圩?、提高群眾工作能力等牢記習(xí)總書記對(duì)青年做出的要求。
2.個(gè)人成長(zhǎng)層面：講述典型公務(wù)員成長(zhǎng)案例，并指導(dǎo)制定自身職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)(短期的適應(yīng)、學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期的價(jià)值創(chuàng)造等);品質(zhì)修養(yǎng)培訓(xùn)(講述傳統(tǒng)文化、尤其是家風(fēng)養(yǎng)成、個(gè)人修德養(yǎng)性的建議)。
3.結(jié)合崗位層面： 如：稅務(wù)局。稅務(wù)局發(fā)展歷史、重大事件、稅務(wù)精神、現(xiàn)行政策、基本技能。
4.情況認(rèn)知層面：講述單位所管理轄區(qū)的歷史、區(qū)域結(jié)構(gòu)、突出貢獻(xiàn)、管理重心、基本社情等便于后續(xù)開展工作。
5.單位情況層面：所在單位的工作主要方向、崗位職責(zé)、崗位構(gòu)成、單位以及崗位未來工作主要項(xiàng)目、單位組織架構(gòu)、人員構(gòu)成、單位重要發(fā)展歷史、重大事件培訓(xùn)。
以上是為大家展示的“新入職人員”培訓(xùn)的多角度展開的幾種情況，但是實(shí)際的作答也不僅僅是局限于這幾種，大家也可以結(jié)合自己的實(shí)際崗位在細(xì)節(jié)上進(jìn)一步地挖掘。同樣也可以在其他不同的培訓(xùn)類題目當(dāng)中進(jìn)行嘗試，能夠熟練掌握多元展開呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的核心方式。
