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申論綜合分析題對(duì)于大部分同學(xué)而言更像是蒙著一層神秘的面紗，是很多考生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較困惑的一種題型。而其中啟示型綜合分析題和解釋型綜合分析題是經(jīng)常出現(xiàn)的兩種類型。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)在這里為大家解讀啟示型綜合分析該如何作答。
啟示型綜合分析題出題類型和歸納概括很像，乍一看似乎指定要素“啟示”，但實(shí)則不然，啟示并非要素，且找啟示不等同于找做法，啟示型綜合分析題主要是談從某件事物或者某人做得事情上得到的啟迪，是更具有普適性的。做題過(guò)程中需要兩步走，第一先找出有啟迪的點(diǎn)，第二需要在已找到的做法等要點(diǎn)的基礎(chǔ)上根據(jù)題干情況適度進(jìn)行提升。
以2020年國(guó)考試題為例，給定資料2中，M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?首先要明確學(xué)習(xí)對(duì)象是新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)，被學(xué)習(xí)的對(duì)象是 M農(nóng)場(chǎng)，其次接下來(lái)應(yīng)該回到材料先尋找M農(nóng)場(chǎng)值得學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，再進(jìn)行根據(jù)新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)進(jìn)行提升。
比如：材料中的“目前，M農(nóng)場(chǎng)擁有60多位員工，平均年齡只有27歲，他們是農(nóng)場(chǎng)培養(yǎng)的一批知識(shí)型、技術(shù)型“新型農(nóng)民”，是創(chuàng)業(yè)生力軍。M農(nóng)場(chǎng)也成為青年人發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、改變鄉(xiāng)村的青春舞臺(tái)。”提煉可以學(xué)習(xí)參考的做法為“培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型‘新型農(nóng)民’”，但不是每個(gè)新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)都要從事和農(nóng)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。所以需要將其中個(gè)性化的“新型農(nóng)民”適度提升，變成“人才”，整合答案變成“培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型人才”。另外注意到其中“平均年齡只有27歲”，這句話給我們帶來(lái)的啟迪應(yīng)該是需要培養(yǎng)朝氣蓬勃的年輕人，為隊(duì)伍增添活力，注入新力量，所以整合一下答案變?yōu)椤瓣?duì)伍年輕化”。
考生還需注意的是有啟迪的不止做法，有可能還有人物的理念或者品質(zhì)。比如材料中的“創(chuàng)始人小李的初衷就是希望越來(lái)越多的老百姓能吃到更有品質(zhì)的大米。”這句話給我們帶來(lái)的啟示便是“創(chuàng)業(yè)要為民，要從群眾的需求出發(fā)。”
MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)希望考生能夠掌握啟示類綜合分析題和歸納概括題間的本質(zhì)區(qū)別，多做題目，加強(qiáng)對(duì)此類題目把握，以期在考試中更加熟練地應(yīng)對(duì)!
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