關(guān)于申論提出對(duì)策題，很多考生在審題的過程中往往會(huì)無視題干中身份的限定，用想當(dāng)然的身份常規(guī)答題，甚至直接忽略身份的限制，對(duì)策與題目所給身份不配備。這些細(xì)節(jié)的疏忽都會(huì)最終導(dǎo)致對(duì)策的提出不夠精準(zhǔn)，容易出現(xiàn)或者一道題目幾條對(duì)策就有幾種不同的身份的問題。為了保證申論中提出對(duì)策時(shí)，大家不會(huì)在身份上面張冠李戴，一般要清楚從哪個(gè)角度、哪個(gè)身份提出對(duì)策。
一、給定明確的政府角度
例1:假設(shè)你是某市文明辦工作人員，給定資料 5-6 是你搜集的資料，就“如何弘揚(yáng)優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間，修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”向領(lǐng)導(dǎo)提出意見。
例2：“給定資料 1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。
【身份分析】上兩題明確告知身份是政府職能部門的工作人員，由此來提出解決問題
的建議，在處理問題的時(shí)候會(huì)有一定的權(quán)限，范圍比較寬泛，大部分對(duì)策都是可以直接運(yùn)用的。只要是材料中涉及到的，并且在職能范圍內(nèi)的對(duì)策都可以提出來。
二、沒有說明具體的身份
例3:請(qǐng)根據(jù)給定資料 1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。
【身份分析】此題沒有明確給出身份，不一定是政府部門的工作人員，作答更加靈活。一方面根據(jù)申論考試的特定，要有站在政府的角度思考問題的基本立場(chǎng)，可默認(rèn)是政府身份答;另一方面也可以根據(jù)材料給出的要點(diǎn)分為多主體作答(例如：學(xué)校;家長;學(xué)生;政府;企業(yè)等)，讓對(duì)策符合身份即可。
三、給定非政府的明確身份
例4:假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學(xué)遭廢
棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。
【身份分析】此類身份會(huì)表明你不是政府部門的工作人員，而是一個(gè)明確的特殊身份，這時(shí)候在提出對(duì)策的時(shí)候，一定要讓對(duì)策符合指定的身份。如支教老師的身份，做事宗旨就應(yīng)該是教書育人，要衡量材料中的一些做法是否符合教師的身份來判斷選擇。
小編推薦》》》
熱門推薦》》》【中公尊享會(huì)員：查看會(huì)員權(quán)益】
行測(cè)推薦》》》【行測(cè)刷題】【時(shí)政學(xué)習(xí)】【常識(shí)理論學(xué)習(xí)】
申論推薦》》》【申論補(bǔ)弱】【重要會(huì)議專項(xiàng)寫作素材】【天琦帶你學(xué)申論】
面試推薦》》》【外交部面試寶典】【面試素材升級(jí)包】【面試達(dá)人進(jìn)階之路】【會(huì)員面試9項(xiàng)權(quán)益】【如何克服面試緊張】
