歸納概括題幾乎是申論考試中的必考題型，無(wú)論是在國(guó)考還是省考、甚至在事業(yè)單位考試中都占有很重要的地位。歸納概括要想得高分就需要把要點(diǎn)找全，而找全要點(diǎn)就需要考生掌握找點(diǎn)的方法與技巧，接下來(lái)MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就此做簡(jiǎn)要分析。
第一、注重跟作答對(duì)象相關(guān)的關(guān)鍵詞
在歸納概括中概括對(duì)象往往是問(wèn)題、原因、影響、經(jīng)驗(yàn)等，所以考生在閱讀材料時(shí)就要帶著作答對(duì)象回到材料中尋找跟作答對(duì)象相關(guān)的關(guān)鍵詞，把這些關(guān)鍵詞都找出來(lái)，那么作答就會(huì)更全面。例如：概括“讀物”變“毒物”對(duì)兒童的危害有哪些?看到這個(gè)題干，考生就應(yīng)該意識(shí)到在讀材料時(shí)要關(guān)注材料中有關(guān)“危害”的關(guān)鍵詞。
材料節(jié)選：
一些童書(shū)加載了歧視思維，將扭曲的價(jià)值觀念投射到作品中。一本兒童幽默小說(shuō)將正在討論問(wèn)題的女孩形容為“長(zhǎng)舌婦”。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，童書(shū)中充斥此類話語(yǔ)，將不利于孩子們塑造正確的性別觀念。
由節(jié)選材料可看出跟作答對(duì)象相關(guān)的關(guān)鍵詞為“不利于”，由此可提煉為一點(diǎn)即“不利于塑造正確的價(jià)值觀念”。
第二、關(guān)注材料段落中的高頻詞
高頻詞在材料中也具有非常重要的作用，在材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一般是命題人想讓考生關(guān)注到或者是跟作答要點(diǎn)相關(guān)的詞語(yǔ)，所以考生看到反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞一般可以提煉出來(lái)作為答案要點(diǎn)。例如：結(jié)合材料，分析校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。
材料節(jié)選：
小雪稱，當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起教師資格證時(shí)，他們會(huì)以各種理由來(lái)回避。如遇到家長(zhǎng)要先見(jiàn)輔導(dǎo)老師、看教師資格證時(shí)，“會(huì)要求家長(zhǎng)先交報(bào)名費(fèi)，家長(zhǎng)交了錢(qián)也未必能看到，輔導(dǎo)老師會(huì)把課上好，討學(xué)生歡心，家長(zhǎng)見(jiàn)孩子喜歡，也就不會(huì)再追究證的問(wèn)題了?！?/p>
在這段材料中，多次提到教師資格證，而從小雪的描述中我們也能看出教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題就是“師資沒(méi)有教師資格證”了，所以也就可以從材料的高頻詞中提煉出一個(gè)要點(diǎn)。
所以各位考生，讀材料時(shí)一定要仔細(xì)，一定要關(guān)注材料中的關(guān)鍵詞和高頻詞，這樣才會(huì)把要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的更加全面。
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