文章寫作一直以來是考生學(xué)習(xí)申論的“老大難”，立意找不對、找不準(zhǔn)，論證不會寫、寫不好……考生需了解，申論本質(zhì)是考察身為公職人員辦文辦會辦事的能力，而文章寫作更加側(cè)重考察大家文字表達(dá)能力。不過既然是應(yīng)試考試，就有一定的技巧方法，今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)給大家介紹一種擴(kuò)充和豐富論證方式和內(nèi)容的方法——要素分析法，希望能帶給大家一定的啟發(fā)：
【例題】習(xí)近平總書記《之江新語》中說：“一個黨員干部只要心里裝著群眾，真心實(shí)意地為人民群眾做好事，辦實(shí)事，解難事，人民群眾就惦記他，信任他，支持他，”請?jiān)诶斫膺@句話深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“給定材料”，以“為民服務(wù)要有真摯情懷”為主題，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題寫一篇議論文。
材料：
2016年12月23日下午，X市農(nóng)民老查在村里一條村道上煩躁不已。他腳下踩著的這條村道，原本是條土路，這條土路通往34戶村民家，一下雨，人都進(jìn)不來。老查靠做工程有了一定積蓄，自掏腰包24萬元，把土路變成了水泥路。不料，卻被當(dāng)?shù)貒辆旨俺枪懿块T認(rèn)定為非法占地、違法建設(shè)的行為，責(zé)令拆除。據(jù)報道，當(dāng)?shù)氐膰敛块T對此并非一無所知。在修路的時候，國土部門有人前來拍照，沒說不讓修，而修好之后，卻下發(fā)通知要求拆除。為此，網(wǎng)友@小郭認(rèn)為：“職能部門要求村民遵規(guī)守法修路沒錯，但也要反思自己的工作方式和工作作風(fēng)，是否在用良心為民辦實(shí)事，為民辦好事?”
我們依據(jù)題干和材料取其中之一分論點(diǎn)進(jìn)行論證分析，即真摯為民，需要捧著良心辦實(shí)事，就能獲得群眾的信任。那么該如何豐富論證內(nèi)容及方式呢?首先，我們可試圖對材料事例進(jìn)行總結(jié)提煉，使其表達(dá)更為簡潔扼要，如“當(dāng)下，存在部分職能部門，面對群眾利益訴求置若罔聞，工作方式簡單粗暴，作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)”。其次，我們可以使用原因分析的方法將事例與論點(diǎn)對接，進(jìn)行道理分析，體現(xiàn)分析深刻性，如“這種現(xiàn)象之所以發(fā)生，并不賴于民眾的無理取鬧、蠻橫造作，而在于政府部門未樹立為民服務(wù)的宗旨，未秉持為民辦實(shí)事的作風(fēng)”。我們甚至還可以運(yùn)用影響分析、假設(shè)分析進(jìn)行論證分析，體現(xiàn)論證的多樣性，如“長此以往，這不僅會損害群眾利益，傷害群眾感情，使百姓傷心、令群眾寒心，還會降低政府公信力，破壞政府形象和權(quán)威，弱化魚水之情?！薄霸囅?，倘若職能部門能樹立“以人民為中心”的發(fā)展思想，堅(jiān)持“以百姓之心為己心”的為民情懷，秉持“實(shí)干為先，勤政務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，必然會與百姓建立親密的血肉聯(lián)系，提升群眾幸福感和滿意感，深受群眾的愛戴和信任?！碑?dāng)然，我們也還可以舉一些事例現(xiàn)象、政策理論，這就要看考生自身的知識儲備，如舉例身患絕癥堅(jiān)守抗疫一線的“人民英雄”張定宇、為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸、改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長張桂梅，抑或習(xí)近平總書記的重要講話等。最后，我們還可以進(jìn)行對策的詳細(xì)展開，如如何真正為民辦實(shí)事，我們要加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源均等化、完備完善道路、文化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等，不一而足。
由此可知，要素分析，即為對某個論點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)要素的展開論述，常見的角度有背景描述、問題分析、事例介紹、原因分析、影響分析、假設(shè)分析、對策的展開、政策分析等，這樣不僅會體現(xiàn)大家論證方式的多樣性，也會增加論證內(nèi)容的豐富度。
歸根到底，文章寫作的學(xué)習(xí)，一是要掌握寫作的慣用技巧方法，二是必然要積累一些優(yōu)秀語句和案例素材，并勤加練習(xí)，才能有所突破。希望各位考生可以在日常的學(xué)習(xí)中反復(fù)使用上述方法并進(jìn)行總結(jié)，這樣在未來的考試中一定能寫出一篇符合材料主題的好文章。
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