行測(cè)備考過(guò)程中，大家對(duì)很多題目都感覺(jué)模棱兩可、十分糾結(jié)，究其本因，是沒(méi)有掌握正確的做題方法，既失了分，又浪費(fèi)了寶貴的做題時(shí)間。今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就以判斷推理中的“真假話”題目為例進(jìn)行分析，帶大家體會(huì)做題方法的重要性。
一、掌握題干特征
要想用正確的做題方法解題，首先得能辨識(shí)題型。“真假話”題目的特點(diǎn)往往是：題干為幾句進(jìn)行猜測(cè)的話，其中有真有假，問(wèn)法中說(shuō)明真假話的個(gè)數(shù)后，讓我們根據(jù)這些信息來(lái)進(jìn)行推理。
【例】某大學(xué)哲學(xué)系三年級(jí)本科生參加了一次國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試。關(guān)于考試的四類情況，四位同學(xué)做出了如下猜測(cè)：
甲：所有同學(xué)都及格了。
丙：肯定不會(huì)全部同學(xué)都及格。
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乙：小張沒(méi)有及格。
有同學(xué)都不及格。
如果只有一位同學(xué)猜錯(cuò)了，則下列哪項(xiàng)為真：
A.甲猜錯(cuò)了，小張及格了
B.甲猜錯(cuò)了，小張沒(méi)有及格
C.乙猜錯(cuò)了，小張及格了
D.丙猜錯(cuò)了，小張及格了
這道題的題干特征即滿足上述特征：題干中四位同學(xué)做出了猜測(cè)，并且最后問(wèn)法中說(shuō)明“只有一位同學(xué)猜錯(cuò)了”，讓進(jìn)行推理。
二、明確解題方法
第一步，“找”——找有矛盾關(guān)系的兩句話。
有矛盾關(guān)系的兩句話滿足特征：永遠(yuǎn)一真一假(也即一對(duì)一錯(cuò))。所以找到互為矛盾的兩句話可以幫助我們找到真假關(guān)系。比如這道題中甲“所有同學(xué)都及格了”和丙“肯定不會(huì)全部同學(xué)都及格”是矛盾的，所以甲、丙兩句話一真一假。但是此時(shí)我們還不能得出答案。
第二步：“繞”——繞開(kāi)互為矛盾的兩句話，看其他人的猜測(cè)。
現(xiàn)在已知矛盾雙方甲和丙一真一假，結(jié)合問(wèn)法得知四位同學(xué)中只有一位同學(xué)猜錯(cuò)了，可得出猜錯(cuò)的同學(xué)一定在甲、丙之中，所以此時(shí)我們繞開(kāi)甲、丙，可知剩下的乙、丁兩人的猜測(cè)一定是對(duì)的。由乙猜對(duì)了，可推出“小張沒(méi)有及格”。結(jié)合選項(xiàng)可知只有B項(xiàng)說(shuō)法正確，故本題答案選B。
這道題中我們僅用了兩步就鎖定了答案，方法固定，便捷高效。但是也有稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，這時(shí)我們的解題思路不變，只需要多加第三步，MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)再帶領(lǐng)大家分析一道題目：
【例】某學(xué)校學(xué)雷鋒小組決定給校園的小樹(shù)澆水，可當(dāng)他們到達(dá)學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校正好有3個(gè)學(xué)生，而小樹(shù)已經(jīng)澆過(guò)水了，老師問(wèn)小樹(shù)是誰(shuí)澆水的，甲說(shuō)：“是乙澆的”，乙說(shuō)：“不是我澆的”，丙說(shuō)：“不是我澆的”。這三個(gè)人有兩個(gè)人說(shuō)了假話，一個(gè)人說(shuō)了真話。由此可知，說(shuō)真話的是：
A.甲 B.乙 C.丙 D.無(wú)法確定
【核心解析】B。這道題同樣符合“真假話”的題目特征，三個(gè)人說(shuō)了三句話，其中只有一句是真話。我們先做前兩步：
一“找”：甲和乙的話為矛盾(甲說(shuō)是乙澆的，乙說(shuō)不是乙澆的)，一真一假。
二“繞”：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人說(shuō)了真話，所以繞開(kāi)甲、乙，剩下的丙說(shuō)的一定是假話，可以推出是丙澆的，但是題目需要找出說(shuō)真話的人，僅通過(guò)這兩步得不到答案。
此時(shí)進(jìn)行第三步：“回”——回到第一步找到的矛盾命題中，判斷矛盾雙方的真假情況。根據(jù)剛才第二步得到的信息可知是丙澆的水，所以可以知道矛盾雙方中甲的說(shuō)法“是乙澆的”是假的，乙說(shuō)不是自己澆的是真話。本題選擇B。
通過(guò)這兩道例題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“真假話”題目解題方法是很巧妙的三步走：一“找”、二“繞”、三“回”，利用好這個(gè)方法我們就可以快速地解題?？吹健胺椒ā钡镊攘螅Ｍ蠹乙材茏约悍e累更多其他題目的解題方法，做到高效備考。
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