申論學(xué)科作為公務(wù)員考試的重要學(xué)科，相對(duì)行測(cè)學(xué)科而言更容易快速入門(mén)。雖說(shuō)學(xué)習(xí)申論非一日之功，但是申論說(shuō)到底也是建立在語(yǔ)文基礎(chǔ)之上的，我們從小接受語(yǔ)文教育和現(xiàn)實(shí)工作、生活中見(jiàn)聞都是申論的基本知識(shí)，所以考生在備考當(dāng)中，要重視申論學(xué)習(xí)的技巧。只要方法正確，備考計(jì)劃科學(xué)合理，相信在一個(gè)月的時(shí)間里一定能夠提高申論能力。同時(shí)也要把握好很多很多學(xué)員的申論“痛點(diǎn)”——文章寫(xiě)作。作文模塊的提高不僅是很多學(xué)員“痛點(diǎn)”同時(shí)也是申論學(xué)習(xí)中重要模塊，今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就帶各位考生理解快速提高申論的方法和把握好申論中的重點(diǎn)題型——作文。
一、知癥結(jié)：為何學(xué)不好申論?
1. 材料內(nèi)容不敏感，時(shí)常容易復(fù)讀。
申論材料大多涉及政府角度的社會(huì)管理活動(dòng)，涉及“五位一體”(經(jīng)濟(jì)、政治、民生、文化、生態(tài))方面的相關(guān)話(huà)題，這是很多人在學(xué)校里沒(méi)有接觸過(guò)的，甚至平時(shí)生活工作中也對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞話(huà)題關(guān)注不足致使讀不懂材料且抓不住重點(diǎn)。
2. 只會(huì)找點(diǎn)不會(huì)整合，缺乏對(duì)材料的整體認(rèn)識(shí)。無(wú)論是非作文題目還是作文題目，把握材料邏輯，洞悉材料內(nèi)容才能整體地理解材料，從而找出答案的關(guān)鍵內(nèi)容(核心要點(diǎn))，并且做到更好的分類(lèi)整合。所以，很多學(xué)員缺乏對(duì)材料的整體理解是“通病”。
3. 疏于練習(xí)，未掌握申論作答技巧。
學(xué)生通常在考試前不會(huì)做太多申論題目，尤其是聽(tīng)過(guò)一些課程和做過(guò)題目后缺乏復(fù)盤(pán)和思考，認(rèn)為看過(guò)答案就是會(huì)了，實(shí)則只是“懂了”，甚至是“以為自己懂了。
二、知方法：何為快速方法：
1、 提高申論材料敏感度：(1)關(guān)注重點(diǎn)話(huà)題。申論科目涉獵熱點(diǎn)內(nèi)容很多，但是通過(guò)最近幾年考題發(fā)現(xiàn)：制造業(yè)、鄉(xiāng)村話(huà)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)建設(shè)、法治安全為重點(diǎn)內(nèi)容，所以短時(shí)間內(nèi)考生可有針對(duì)性地學(xué)習(xí)以上熱點(diǎn)內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化知識(shí)補(bǔ)充，提高讀材料的敏感度。(2)智慧閱讀。材料閱讀中要學(xué)會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)化回想段落之間的關(guān)系和材料觀(guān)點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)高頻詞、總結(jié)性詞匯和特殊位置的句子(首尾句等)來(lái)提高閱讀效率。
2、 強(qiáng)化復(fù)盤(pán)與練習(xí)：練習(xí)的量不在多，而在于精，找普適性規(guī)律發(fā)現(xiàn)閱讀技巧。隨著申論考試內(nèi)容的逐漸成熟，申論考試越來(lái)越注重考查考生“綜合概括”能力。所以，要反復(fù)復(fù)盤(pán)材料的常見(jiàn)邏輯，培養(yǎng)“上帝視角”閱讀材料的能力，來(lái)真正提高申論。
[誤區(qū)提示]
1、 避免跑題：首先是通過(guò)題干和材料高頻詞確定主題，防止跑題。其次是寫(xiě)得出來(lái)，學(xué)會(huì)用好材料，要加強(qiáng)轉(zhuǎn)化、縮寫(xiě)、改寫(xiě)材料的能力。下文具體演示。
2、 補(bǔ)救跑題：當(dāng)在作答過(guò)程中感覺(jué)到與命題人核心意思表達(dá)越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，冷靜思考，可適當(dāng)修改總論點(diǎn)包含的關(guān)鍵詞匯，已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的分論段不建議劃掉重寫(xiě)，剩下的分論段可圍繞正確的核心觀(guān)點(diǎn)延伸，自圓其說(shuō)，完成論述。在書(shū)寫(xiě)結(jié)尾時(shí)可重新強(qiáng)調(diào)正確的總分論點(diǎn)，適當(dāng)總結(jié)，重申觀(guān)點(diǎn)，完成寫(xiě)作。
三、知訣竅：如何不跑題?
技巧1：作答對(duì)象具象化，遵循“問(wèn)什么答什么”原則
答題過(guò)程中不妨多花幾秒鐘時(shí)間將作答對(duì)象具象化，能夠讓答題事半功倍。在分析材料的過(guò)程中始終牢記題干對(duì)象，不斷思考驗(yàn)證是否符合題干意圖，并且總結(jié)概括出材料想表達(dá)的直接觀(guān)點(diǎn)，不可“過(guò)渡推斷”和“主觀(guān)臆斷”。在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不對(duì)，有條件的話(huà)要積極找到老師糾錯(cuò)，慢慢形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)材料客觀(guān)看待，防止寫(xiě)偏題。
技巧2：學(xué)會(huì)寫(xiě)作中做好謀篇布局
作答作文題目前，要在立意的過(guò)程中明確寫(xiě)作步驟和各重要環(huán)節(jié)的寫(xiě)作思路，杜絕寫(xiě)“偏題”的隱患。
1. 確定立意。思考題干與核心材料的聯(lián)系，緊密聯(lián)系寫(xiě)作主題立意，并結(jié)合題干材料理解立意角度，可選取材料中命題人表達(dá)最多的觀(guān)點(diǎn)確定立意。
2. 分析材料，勾畫(huà)材料中可以用語(yǔ)支撐開(kāi)頭、分論點(diǎn)的寫(xiě)作素材。
3. 改編材料表述，按照標(biāo)題-開(kāi)頭-分論點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)尾的思路，逐步推進(jìn)寫(xiě)作。
技巧3：考試時(shí)寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤視情況處理，及時(shí)“止損”。
情況1：完成了三分之一，且時(shí)間較充裕。找到監(jiān)考老師更換答題卡。
情況2：時(shí)間不充裕。寫(xiě)過(guò)渡段，對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)上文與下文的聯(lián)系，突出主題。
【試題再現(xiàn)】
材料4：
“窮則變，變則通，通則久。”寧波制造業(yè)，當(dāng)初多是由一些有膽有識(shí)的農(nóng)民“洗腳上田”辦起來(lái)的。辦企業(yè)，改變了很多人的命運(yùn)，時(shí)勢(shì)變遷也讓許多企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)韌不拔不是一成不變，創(chuàng)新才是制造業(yè)的靈魂所在。
材料6：
“扭轉(zhuǎn)困局的背后，浙江智能制造功勞不小。而它們之所以能迅速‘轉(zhuǎn)身’，不是湊巧，實(shí)則為浙江制造之變。”省經(jīng)信廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人介紹。
疫情來(lái)襲，用工需求量大的溫州工業(yè)企業(yè)率先意識(shí)到，以往勞動(dòng)密集型為主的生產(chǎn)方式，很難經(jīng)得起這類(lèi)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的沖擊。雖說(shuō)條條大路通羅馬，中小企業(yè)各有各的發(fā)展路徑，然而疫情倒逼，讓不少制造企業(yè)不約而同走上了“技改”這條路。 (材料節(jié)選)
【核心解析】
通過(guò)分析材料得出立意后，改編材料進(jìn)行論證防止跑題。
Eg：傳統(tǒng)制造業(yè)化危為機(jī)，需要主動(dòng)求變?！案F則變，變則通，通則久?！?在過(guò)去辦企業(yè)，改變了很多人的命運(yùn)，時(shí)勢(shì)變遷也讓許多企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)韌不拔不是一成不變，創(chuàng)新才是制造業(yè)的靈魂所在。受疫情影響，很多制造業(yè)企業(yè)難以復(fù)工復(fù)產(chǎn)面臨著倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。然而，正是疫情倒逼，讓不少制造企業(yè)不約而同走上了“技改”這條路，扭轉(zhuǎn)了困局，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體轉(zhuǎn)型。而它們之所以能迅速‘轉(zhuǎn)身’，不是湊巧，實(shí)則為傳統(tǒng)制造業(yè)之變。從歷史上看，制造業(yè)企業(yè)因?yàn)閯?chuàng)新而邁出了從無(wú)到有的堅(jiān)毅步伐，更從危難當(dāng)中主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，從而讓制造業(yè)企業(yè)更加“強(qiáng)壯”。因此，傳統(tǒng)制造業(yè)面對(duì)危機(jī)時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)求變才能化解危機(jī)，浴火重生。
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