隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中平面設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)前景怎么樣？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)小編就來(lái)和大家分享一下。
平面設(shè)計(jì)無(wú)疑是藝術(shù)留學(xué)中最常見(jiàn)的專業(yè)之一，然而在最近幾年，質(zhì)疑該專業(yè)的聲音此起彼伏：
國(guó)內(nèi)也有平面設(shè)計(jì)，為什么要出國(guó)學(xué)?平面設(shè)計(jì)出來(lái)就是當(dāng)美工，還用留學(xué)?
……
所以平面設(shè)計(jì)真的不行了嗎?
01
關(guān)于平面的誤解
有關(guān)平面設(shè)計(jì)留學(xué)爭(zhēng)議最多的一條，無(wú)疑是質(zhì)疑該專業(yè)的未來(lái)是否有發(fā)展前景。我們不妨從定義出發(fā)來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
平面設(shè)計(jì)是通過(guò)創(chuàng)造和結(jié)合多種符號(hào)、圖片和文字等等向特定群體傳達(dá)信息的視覺(jué)表現(xiàn)方式， 而平面設(shè)計(jì)師的職責(zé)包括編碼或翻譯信息，運(yùn)用創(chuàng)意解決問(wèn)題。
可以說(shuō)，平面設(shè)計(jì)師即是 信息和 受眾群體中間的橋梁和媒介，而橋梁的存在是否有意義，關(guān)鍵不在橋梁本身，而取決于這兩者;
換句話說(shuō)， 只要信息和受眾群體存在，平面設(shè)計(jì)就有其價(jià)值，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也會(huì)突破“平面”。
確定了這個(gè)專業(yè)存在的意義之后，另一個(gè)爭(zhēng)議便是： “國(guó)內(nèi)就有平面設(shè)計(jì)，為什么要留學(xué)呢?”我們不妨把國(guó)內(nèi)外的課程對(duì)比來(lái)看。
國(guó)內(nèi)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程包括： 素描、色彩、書(shū)籍設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)，以及具體的軟件課和各種原理概論，并開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等選考科目。
而國(guó)外院校的課程開(kāi)設(shè)走的卻是“高精?！甭肪€，往往不會(huì)像國(guó)內(nèi)這樣全面，但指向性更加明確。
以被譽(yù)為“藝術(shù)設(shè)計(jì)界的哈佛”的美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院為例， 畢竟平面設(shè)計(jì)是羅德島的熱門(mén)專業(yè)，排名全美第一。而該專業(yè)的課程卻是以 研討課和studio的形式為主的。
這樣的課程設(shè)置 更加注重設(shè)計(jì)思維，而不局限在軟件本身，同學(xué)們可以在研討課中與別人交流觀點(diǎn)，從而在這一過(guò)程中培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的使命感和思維方式。
就像羅德島平面設(shè)計(jì)專業(yè)介紹中寫(xiě)到的那樣： “平面設(shè)計(jì)專業(yè)旨在通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言系統(tǒng)中各要素的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)平面設(shè)計(jì)師的職業(yè)身份?！?/p>
因此，雖然都叫平面設(shè)計(jì)，但 國(guó)內(nèi)更注重各個(gè)專項(xiàng)的技能提升，國(guó)外則是從宏觀角度注重設(shè)計(jì)思維能力的提高，更能滿足設(shè)計(jì)師崗位對(duì)于專業(yè)人才的需要。
02
平面設(shè)計(jì)院校推薦
雖然國(guó)外院校的平面設(shè)計(jì)普遍注重設(shè)計(jì)思維，但 不同的平面設(shè)計(jì)名校之間仍然是各有風(fēng)格的，在申請(qǐng)時(shí)需要特別注意。
倫敦藝術(shù)大學(xué)
倫敦藝術(shù)大學(xué)有三個(gè)下設(shè)學(xué)院都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程，分別是 中央圣馬丁 (CSM)、倫敦傳媒學(xué)院 (LCC)、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院 (Camberwell)。
其中， 圣馬丁的平面設(shè)計(jì)跨界性最強(qiáng)，同學(xué)們的表達(dá)方式也并不局限于傳統(tǒng)平面方向，插畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、印刷等都可以成為平面創(chuàng)作的表達(dá)方式;
坎伯韋爾的平面設(shè)計(jì)更偏藝術(shù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，關(guān)注具有挑戰(zhàn)性的課題，作品產(chǎn)出相比其他學(xué)院來(lái)說(shuō)也更有個(gè)性和突破性。
最值得一提的是LCC的平面設(shè)計(jì)。 LCC的平面注重培養(yǎng)實(shí)踐型和應(yīng)用型人才，因此光是專業(yè)就開(kāi)設(shè)了三個(gè)，分別是品牌設(shè)計(jì)、平面媒體和創(chuàng)新與可持續(xù)未來(lái)。
這三個(gè)專業(yè)其實(shí)正是對(duì)應(yīng)了平面設(shè)計(jì)的三個(gè)大的發(fā)展方向：品牌設(shè)計(jì)專注于 平面設(shè)計(jì)方向;平面媒體注重 平面分支方向;而創(chuàng)新與可持續(xù)未來(lái)則是探討 平面設(shè)計(jì)的跨學(xué)科發(fā)展方向。
金斯頓大學(xué)
看院校綜合排名的話，金斯頓可能名不見(jiàn)經(jīng)傳; 但如果要去英國(guó)學(xué)平面設(shè)計(jì)，并希望留在英國(guó)找工作的話，金斯頓甚至是比皇藝倫藝更好的選擇。
金斯頓大學(xué)的平面設(shè)計(jì) 極具跨學(xué)科性，讓平面設(shè)計(jì)不會(huì)只局限在平面，而是從某一個(gè)點(diǎn)去理解視覺(jué)設(shè)計(jì)在情境中的作用，從而形成新的設(shè)計(jì)。
不僅如此， 金斯頓還十分注重與企業(yè)、政府、非營(yíng)利組織的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在，創(chuàng)作出能夠引發(fā)共鳴的平面作品。
縱然金斯頓大學(xué)在綜合排名方面名不見(jiàn)經(jīng)傳，但憑借著在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的造詣， 金斯頓大學(xué)還是成功在英國(guó)衛(wèi)報(bào)排名的“藝術(shù)與工藝”專業(yè)中，排到了 全英第一的位置。
皇家藝術(shù)學(xué)院
第三個(gè)才推薦皇藝，倒不是說(shuō)皇藝的平面不好，而是從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，皇藝是沒(méi)有平面設(shè)計(jì)的，它的平面設(shè)計(jì)融合在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)之中。
該專業(yè)的表現(xiàn)形式 十分概念化，表現(xiàn)形式也不局限于平面，在跨學(xué)科領(lǐng)域的探索也更為深入，注重概念表達(dá)的完整性。
因此，相比于其他院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)， 皇藝的風(fēng)格更加迷幻一些，它探索的都是很前瞻的設(shè)計(jì)理念問(wèn)題，具有很強(qiáng)的前衛(wèi)意識(shí)。
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