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    孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲?并非3或4歲,這一年齡識(shí)字大爆發(fā)

    更新時(shí)間:2023-02-28 02:22:24       發(fā)布時(shí)間:2023-02-26        作者:MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)       熱度: 0       
    [摘要]

    孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲?并非3或4歲,這一年齡識(shí)字大爆發(fā)大家好,我是布谷媽~布妞所在的幼兒園,開始教孩子認(rèn)字。有些家長就在群里提出質(zhì)疑:“可以教學(xué)齡前的孩子識(shí)字嗎?”老師回答說,沒有強(qiáng)制要求孩子一定要記住,只是作為一種興趣,給孩子啟蒙。關(guān)于識(shí)字,很多家長會(huì)焦慮:“學(xué)齡前孩子不識(shí)字,上小學(xué)后會(huì)不會(huì)


    孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲?并非3或4歲,這一年齡識(shí)字大爆發(fā)

    大家好,我是布谷媽~

    布妞所在的幼兒園,開始教孩子認(rèn)字。

    有些家長就在群里提出質(zhì)疑:“可以教學(xué)齡前的孩子識(shí)字嗎?”老師回答說,沒有強(qiáng)制要求孩子一定要記住,只是作為一種興趣,給孩子啟蒙。

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    關(guān)于識(shí)字,很多家長會(huì)焦慮:“學(xué)齡前孩子不識(shí)字,上小學(xué)后會(huì)不會(huì)跟不上?”

    孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲?并非3或4歲,這一年齡識(shí)字大爆發(fā)-19237

    同時(shí),他們又迷茫:“但幼兒園階段就認(rèn)字,會(huì)不會(huì)揠苗助長?”

    那學(xué)齡前孩子,到底能不能識(shí)字?他們多大可以認(rèn)字呢?

    在布谷媽看來,如果用正確的方法,激發(fā)孩子興趣。那提前讓孩子認(rèn)字,是完全沒問題的。

    因?yàn)檎J(rèn)字,是孩子學(xué)語文、數(shù)學(xué)等任何學(xué)科的基礎(chǔ)。如果沒有一點(diǎn)識(shí)字量,那他進(jìn)入小學(xué)后,在閱讀和理解方面,就會(huì)表現(xiàn)得很吃力。

    一:識(shí)字量少的孩子,上小學(xué)后會(huì)怎么樣?

    沒有識(shí)字基礎(chǔ),孩子進(jìn)入一年級(jí)后,會(huì)怎樣?

    ●作業(yè)會(huì)是大問題

    我以前看侄子做作業(yè),因?yàn)椴徽J(rèn)字,他一動(dòng)筆就喊,媽媽,這個(gè)字讀什么?媽媽,這句話是什么意思?

    有時(shí)候媽媽忙,讓他自己做,結(jié)果一兩個(gè)小時(shí)后再來看,他幾乎就沒動(dòng)筆。媽媽氣得大聲質(zhì)問,沒想到侄子一臉委屈地說:“我不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,看不懂題。”

    字,就像是各個(gè)學(xué)科的“說明書”。如果孩子不認(rèn)字,他就看不懂題,更不理解其中意思,需要家長時(shí)刻在旁陪著。

    爸媽有時(shí)間還好,但如果哪天忙呢?或者需要孩子獨(dú)自面對(duì)呢?他可能就會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)字、不懂意思,空著不做。

    ●閱讀困難

    在“大語文時(shí)代”,雖然孩子的作業(yè)相應(yīng)減少,但閱讀量卻大大增加了。孩子不僅得讀課內(nèi)書本,還得有大量的課外閱讀。

    若孩子識(shí)字量少,他就會(huì)因閱讀困難而不讀。如果家長逼著孩子讀,他就容易產(chǎn)生畏懼心理,甚至討厭閱讀。

    ●易掉隊(duì)

    很多孩子,在低年級(jí)階段,檢測題做得差,不是因?yàn)樗宦斆?,而是識(shí)字量太少。

    孩子識(shí)字量不夠,讀題時(shí),不是讀不懂就是理解錯(cuò)誤。而且,看圖說話,幾句話就結(jié)束了,還可能因?yàn)楹芏嘧謱懖怀鰜?,他寫的啥你還得猜。

    基礎(chǔ)薄弱,孩子跟不上課,容易掉隊(duì)。

    二:孩子幾歲認(rèn)字合適?

    孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲?不是3或4歲,這個(gè)年齡為識(shí)字黃金期——5歲左右。

    幼兒教育學(xué)家蒙特梭利指出,孩子在5歲左右,會(huì)出現(xiàn)“認(rèn)字敏感期”和“閱讀敏感期”。在這一時(shí)期,家長教孩子識(shí)字,能事半功倍。

    當(dāng)然,我不是說,家長要卡著5歲的點(diǎn)給孩子啟蒙。有些孩子會(huì)稍微早一點(diǎn),有些會(huì)晚一點(diǎn),因人而異。

    但孩子的認(rèn)字過程,大致會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)階段。

    ●3歲以聽為主

    孩子識(shí)字,就得發(fā)音,而發(fā)音,需要大量地聽。

    所以3歲前,孩子會(huì)不斷地聽我們說話、聽各種聲音。他們積累了大量的“聽”的語言,其實(shí)就是在為“讀”和“寫”做準(zhǔn)備。

    ●4歲開始寫

    你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多4歲左右的孩子,會(huì)喜歡寫和畫。

    別看他們畫得亂七八糟,寫的東西誰也不認(rèn)識(shí)。但其實(shí),他們是在通過手來表達(dá)內(nèi)心的文字,也是在為將來運(yùn)筆做準(zhǔn)備。

    ●5歲愛上認(rèn)字

    5歲左右進(jìn)入“認(rèn)字敏感期”后,孩子就對(duì)文字感興趣了。

    他會(huì)指著標(biāo)識(shí)牌問:“媽媽,這個(gè)字念什么?”又或者指著繪本,把你剛讀過的話,有模有樣復(fù)述一遍。

    孩子認(rèn)字,是一個(gè)不斷積累、循序漸進(jìn)的過程。我們?nèi)裟茏プ∶舾衅?,且注重方法教,那學(xué)齡前的娃,認(rèn)識(shí)1000個(gè)字是沒有問題的。

    三:激發(fā)孩子興趣才能事半功倍

    一聽到能教學(xué)齡前孩子識(shí)字,有些家長就趕緊寫一個(gè)字,或者拿著字卡教孩子:“來,寶寶看,這個(gè)字念‘媽’。跟我讀‘ma,媽媽’,記住了嗎”。

    停!

    這樣機(jī)械、死記硬背地教,真的是我們很多家長容易進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)。

    孩子進(jìn)入“認(rèn)字敏感期”,一定是他自發(fā)地對(duì)文字感興趣,想要去了解它,而不是這樣呆板地看、看完就記、記后再背的過程。

    枯燥地學(xué)習(xí),會(huì)讓孩子把它當(dāng)成一項(xiàng)艱難的任務(wù)。既然是任務(wù),孩子怎么又愿意學(xué)呢?只會(huì)適得其反,產(chǎn)生抵觸情緒罷了。與其這樣,那還不如不學(xué)。

    所以說,激發(fā)孩子的認(rèn)字興趣,真的非常重要。

    我和寶爸最喜歡帶布妞玩的,就是文字和實(shí)物配對(duì)游戲。我們可以入手專業(yè)的字卡,也可以自己手寫。

    一次準(zhǔn)備3張字卡就可以,太多了,孩子會(huì)記不住。

    比如我最早帶布妞玩的3張字卡是“哭”、“笑”和“生氣”。

    我先拿著字卡告訴布妞:“這是笑字。”然后我做一個(gè)笑的表情。接下來,再表演“哭”和“生氣”。

    然后,我要她隨便挑一張,我做相應(yīng)的表情,每次都逗得她哈哈大笑。玩?zhèn)€幾輪,她差不多就有一定的印象了。

    接著,再輪到我挑字卡,念上面的字,讓她做相應(yīng)的表情。

    最后,我讓她大聲念出來。不管是誰做表情,我都問她一句:“這個(gè)是什么字啊?”

    玩幾遍游戲,孩子基本就能認(rèn)識(shí)這3個(gè)字了。想要鞏固,可以和娃多玩幾遍。

    家里其他任何人和物,都可以用這樣游戲的方式,給孩子做認(rèn)字啟蒙。有這樣一個(gè)文字和實(shí)物的配對(duì),孩子的認(rèn)字效果會(huì)超級(jí)好,記得特別牢固。

    等孩子有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),我們就可以引導(dǎo)他到繪本中來了。比如指著繪本上的字逐字逐句讀,或者出門在外,指著標(biāo)識(shí)告訴孩子,那是什么字。

    3歲孩子以聽為主,等到了4歲左右,我們就可以和他玩這種配對(duì)游戲了。

    但家長切記的是,一定不要心急,非要讓孩子認(rèn)識(shí)字。我們的主要目的,是激發(fā)孩子的認(rèn)字和閱讀興趣。

    有一個(gè)聽覺和視覺的積累,等孩子進(jìn)入敏感期后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他好像突然“開竅”了,一下就認(rèn)識(shí)很多字。

    【圖片來自網(wǎng)絡(luò),侵立刪】

    作者簡介:布谷媽媽,一個(gè)善觀察、愛思考、有辦法的媽媽。專注兒童心理,讀懂孩子輕松養(yǎng)育,喜歡就關(guān)注吧~

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