孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲？并非3或4歲，這一年齡識(shí)字大爆發(fā)
大家好，我是布谷媽~
布妞所在的幼兒園，開始教孩子認(rèn)字。
有些家長就在群里提出質(zhì)疑：“可以教學(xué)齡前的孩子識(shí)字嗎？”老師回答說，沒有強(qiáng)制要求孩子一定要記住，只是作為一種興趣，給孩子啟蒙。
關(guān)于識(shí)字，很多家長會(huì)焦慮：“學(xué)齡前孩子不識(shí)字，上小學(xué)后會(huì)不會(huì)跟不上？”
同時(shí)，他們又迷茫：“但幼兒園階段就認(rèn)字，會(huì)不會(huì)揠苗助長？”
那學(xué)齡前孩子，到底能不能識(shí)字？他們多大可以認(rèn)字呢？
在布谷媽看來，如果用正確的方法，激發(fā)孩子興趣。那提前讓孩子認(rèn)字，是完全沒問題的。
因?yàn)檎J(rèn)字，是孩子學(xué)語文、數(shù)學(xué)等任何學(xué)科的基礎(chǔ)。如果沒有一點(diǎn)識(shí)字量，那他進(jìn)入小學(xué)后，在閱讀和理解方面，就會(huì)表現(xiàn)得很吃力。
一：識(shí)字量少的孩子，上小學(xué)后會(huì)怎么樣？
沒有識(shí)字基礎(chǔ)，孩子進(jìn)入一年級(jí)后，會(huì)怎樣？
●作業(yè)會(huì)是大問題
我以前看侄子做作業(yè)，因?yàn)椴徽J(rèn)字，他一動(dòng)筆就喊，媽媽，這個(gè)字讀什么？媽媽，這句話是什么意思？
有時(shí)候媽媽忙，讓他自己做，結(jié)果一兩個(gè)小時(shí)后再來看，他幾乎就沒動(dòng)筆。媽媽氣得大聲質(zhì)問，沒想到侄子一臉委屈地說：“我不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，看不懂題。”
字，就像是各個(gè)學(xué)科的“說明書”。如果孩子不認(rèn)字，他就看不懂題，更不理解其中意思，需要家長時(shí)刻在旁陪著。
爸媽有時(shí)間還好，但如果哪天忙呢？或者需要孩子獨(dú)自面對(duì)呢？他可能就會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)字、不懂意思，空著不做。
●閱讀困難
在“大語文時(shí)代”，雖然孩子的作業(yè)相應(yīng)減少，但閱讀量卻大大增加了。孩子不僅得讀課內(nèi)書本，還得有大量的課外閱讀。
若孩子識(shí)字量少，他就會(huì)因閱讀困難而不讀。如果家長逼著孩子讀，他就容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至討厭閱讀。
●易掉隊(duì)
很多孩子，在低年級(jí)階段，檢測題做得差，不是因?yàn)樗宦斆?，而是識(shí)字量太少。
孩子識(shí)字量不夠，讀題時(shí)，不是讀不懂就是理解錯(cuò)誤。而且，看圖說話，幾句話就結(jié)束了，還可能因?yàn)楹芏嘧謱懖怀鰜?，他寫的啥你還得猜。
基礎(chǔ)薄弱，孩子跟不上課，容易掉隊(duì)。
二：孩子幾歲認(rèn)字合適？
孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲？不是3或4歲，這個(gè)年齡為識(shí)字黃金期——5歲左右。
幼兒教育學(xué)家蒙特梭利指出，孩子在5歲左右，會(huì)出現(xiàn)“認(rèn)字敏感期”和“閱讀敏感期”。在這一時(shí)期，家長教孩子識(shí)字，能事半功倍。
當(dāng)然，我不是說，家長要卡著5歲的點(diǎn)給孩子啟蒙。有些孩子會(huì)稍微早一點(diǎn)，有些會(huì)晚一點(diǎn)，因人而異。
但孩子的認(rèn)字過程，大致會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)階段。
●3歲以聽為主
孩子識(shí)字，就得發(fā)音，而發(fā)音，需要大量地聽。
所以3歲前，孩子會(huì)不斷地聽我們說話、聽各種聲音。他們積累了大量的“聽”的語言，其實(shí)就是在為“讀”和“寫”做準(zhǔn)備。
●4歲開始寫
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多4歲左右的孩子，會(huì)喜歡寫和畫。
別看他們畫得亂七八糟，寫的東西誰也不認(rèn)識(shí)。但其實(shí)，他們是在通過手來表達(dá)內(nèi)心的文字，也是在為將來運(yùn)筆做準(zhǔn)備。
●5歲愛上認(rèn)字
5歲左右進(jìn)入“認(rèn)字敏感期”后，孩子就對(duì)文字感興趣了。
他會(huì)指著標(biāo)識(shí)牌問：“媽媽，這個(gè)字念什么？”又或者指著繪本，把你剛讀過的話，有模有樣復(fù)述一遍。
孩子認(rèn)字，是一個(gè)不斷積累、循序漸進(jìn)的過程。我們?nèi)裟茏プ∶舾衅?，且注重方法教，那學(xué)齡前的娃，認(rèn)識(shí)1000個(gè)字是沒有問題的。
三：激發(fā)孩子興趣才能事半功倍
一聽到能教學(xué)齡前孩子識(shí)字，有些家長就趕緊寫一個(gè)字，或者拿著字卡教孩子：“來，寶寶看，這個(gè)字念‘媽’。跟我讀‘ma，媽媽’，記住了嗎”。
停！
這樣機(jī)械、死記硬背地教，真的是我們很多家長容易進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)。
孩子進(jìn)入“認(rèn)字敏感期”，一定是他自發(fā)地對(duì)文字感興趣，想要去了解它，而不是這樣呆板地看、看完就記、記后再背的過程。
枯燥地學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子把它當(dāng)成一項(xiàng)艱難的任務(wù)。既然是任務(wù)，孩子怎么又愿意學(xué)呢？只會(huì)適得其反，產(chǎn)生抵觸情緒罷了。與其這樣，那還不如不學(xué)。
所以說，激發(fā)孩子的認(rèn)字興趣，真的非常重要。
我和寶爸最喜歡帶布妞玩的，就是文字和實(shí)物配對(duì)游戲。我們可以入手專業(yè)的字卡，也可以自己手寫。
一次準(zhǔn)備3張字卡就可以，太多了，孩子會(huì)記不住。
比如我最早帶布妞玩的3張字卡是“哭”、“笑”和“生氣”。
我先拿著字卡告訴布妞：“這是笑字。”然后我做一個(gè)笑的表情。接下來，再表演“哭”和“生氣”。
然后，我要她隨便挑一張，我做相應(yīng)的表情，每次都逗得她哈哈大笑。玩?zhèn)€幾輪，她差不多就有一定的印象了。
接著，再輪到我挑字卡，念上面的字，讓她做相應(yīng)的表情。
最后，我讓她大聲念出來。不管是誰做表情，我都問她一句：“這個(gè)是什么字啊？”
玩幾遍游戲，孩子基本就能認(rèn)識(shí)這3個(gè)字了。想要鞏固，可以和娃多玩幾遍。
家里其他任何人和物，都可以用這樣游戲的方式，給孩子做認(rèn)字啟蒙。有這樣一個(gè)文字和實(shí)物的配對(duì)，孩子的認(rèn)字效果會(huì)超級(jí)好，記得特別牢固。
等孩子有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，我們就可以引導(dǎo)他到繪本中來了。比如指著繪本上的字逐字逐句讀，或者出門在外，指著標(biāo)識(shí)告訴孩子，那是什么字。
3歲孩子以聽為主，等到了4歲左右，我們就可以和他玩這種配對(duì)游戲了。
但家長切記的是，一定不要心急，非要讓孩子認(rèn)識(shí)字。我們的主要目的，是激發(fā)孩子的認(rèn)字和閱讀興趣。
有一個(gè)聽覺和視覺的積累，等孩子進(jìn)入敏感期后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他好像突然“開竅”了，一下就認(rèn)識(shí)很多字。
【圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】
作者簡介：布谷媽媽，一個(gè)善觀察、愛思考、有辦法的媽媽。專注兒童心理，讀懂孩子輕松養(yǎng)育，喜歡就關(guān)注吧~
