有很多的家長(zhǎng)覺得：興趣嗎？有就是有，沒有就是沒有，要是孩子真沒興趣，我培養(yǎng)還來不來得及呢？怎么會(huì)毀掉呢？
沒錯(cuò)，看到本期主題，很多人都會(huì)有這種疑問。事實(shí)上，學(xué)習(xí)興趣是人的本能，每一個(gè)孩子從會(huì)說話開始，就對(duì)一切未知的事物充滿了好奇，他們會(huì)纏著父母問這問那，家長(zhǎng)回答了前一個(gè)問題，他們馬上會(huì)問下一個(gè)問題。
孩子：“媽媽，為什么鳥兒能在天上飛？“
媽媽：“因?yàn)轼B要有翅膀??！“
孩子：鳥有翅膀，為什么我沒有呢？“
媽媽：”嗯，因?yàn)槟闶侨祟愌?ldquo;
孩子：”為什么人類就沒有翅膀呢？“
媽媽不耐煩地說：”哪兒來的那么多為什么呀？“
孩子強(qiáng)烈的求知欲，有時(shí)候讓家長(zhǎng)都頭疼，如果孩子能保持這份最原始的好奇心，那么孩子的一生都會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，根本不會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象。
遺憾的是，孩子上學(xué)后，各種各樣的因素影響了孩子的求知欲，破壞了他們對(duì)學(xué)習(xí)最原始的興趣。比如：教育這種社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，父母的教育方式等等。涉及到教育制度和社會(huì)環(huán)境的問題，是我們不能主導(dǎo)的。但是涉及到家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的教育方式的問題，我們卻可以避免。
下面我們就來看看家長(zhǎng)的哪些教育方式會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣？
說到學(xué)習(xí)興趣，我們首先要了解興趣的三個(gè)階段：
興趣，樂趣，志趣。
興趣：是對(duì)一件事情是否有感覺，是否想去做，在做的過程中產(chǎn)生做事的沖動(dòng)感。
樂趣：是能去做一件事，并把這件事做好，在做的過程中產(chǎn)生快樂感。
志趣：是一個(gè)人不僅能把一件事做好，還能把它做到最好，在做的過程中產(chǎn)生成就感，就算面對(duì)巨大的困難也會(huì)為之努力和奮斗。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變?yōu)闃啡r(shí)，家長(zhǎng)幾乎不用操心孩子的學(xué)習(xí)，不過，家長(zhǎng)的有些言行會(huì)破壞這個(gè)轉(zhuǎn)變過程。
“你們家果果學(xué)習(xí)好是因?yàn)槁斆?，我們糖糖不行，好笨?rdquo;
請(qǐng)各位家長(zhǎng)仔細(xì)回想一下，在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)問題上，您是否有過下面這些行為？
行為一：過分看重考試成績(jī)。
孩子：“媽媽我想吃壽司“
媽媽：“吃什么吃呀，考得這么差“
家長(zhǎng)過分看重成績(jī)，會(huì)讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，一旦有了這樣的想法，孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)變得很被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)很難再產(chǎn)生興趣。從孩子的內(nèi)心來看，他們并不十分看重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而更在乎家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的反映。
總結(jié)，家長(zhǎng)如果過分看重考試成績(jī)，會(huì)讓孩子認(rèn)為上學(xué)和考試是為了家長(zhǎng)，從而感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。
行為二：總拿自己的孩子和別人家的孩子做對(duì)比。
媽媽：“你看人家果果學(xué)習(xí)多認(rèn)真，你就不能多向人家學(xué)學(xué)“
有些家長(zhǎng)獲取認(rèn)為這樣的比較會(huì)激勵(lì)孩子更加努力的學(xué)習(xí)，可事實(shí)上，無論家長(zhǎng)出于何種動(dòng)機(jī)，在他說出：看看別人家的孩子，再看看你時(shí)。有一點(diǎn)是肯定的，那就是孩子聽到這樣的話，只會(huì)產(chǎn)生三種反應(yīng)。
1、安全感喪失。因?yàn)楦改父P(guān)注別人家的孩子。
2、我不被父母接受，成為別人才是好的。
3、父母對(duì)我的愛是有條件的。
家長(zhǎng)如果只是偶爾一次說這樣的話，興許對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能起到一點(diǎn)積極的作用，但經(jīng)常這樣說的話，無疑會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。
甚至?xí)麡O地認(rèn)為，反正自己怎么做父母都不滿意，那還不如什么都不做了。
總結(jié)，家長(zhǎng)總拿自己的孩子跟別人家的孩子做對(duì)比，容易讓孩子產(chǎn)生厭惡和抵觸心理，從而影響學(xué)習(xí)興趣。
行為三：家長(zhǎng)本身從不學(xué)習(xí)。
很多家長(zhǎng)回家后就只顧看電視，玩手機(jī)，很少去看書、學(xué)習(xí)，這種沒有學(xué)習(xí)氛圍的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺得：大人就是好，下班就能看電視，我下學(xué)了還得寫作業(yè)。
慢慢的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)、看書就是件苦差事。
總結(jié)，家里沒有學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)沒有樂趣。
行為四：不恰當(dāng)?shù)难赞o。
有些家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子，會(huì)故意說出一些刺激人的話。比如：“我看你這次考試肯定考不過果果”“我猜你這一次一定沒有上次考得好”這樣的話，固然有可能激勵(lì)到孩子，但同時(shí)也會(huì)打擊孩子的自信心，所以就算想激勵(lì)孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意自己的言辭，出口傷人的激勵(lì)要不得。
總結(jié)，激勵(lì)孩子要注意自己的言辭。
