參與公務(wù)員考試的前提是了解考情，只有做到知己知彼，方能做到百戰(zhàn)百勝。而對于申論這一重點(diǎn)科目，各地的出題形式和題目問法也各有不同，清晰的了解考情變化是做題精準(zhǔn)不失分的關(guān)鍵。以江蘇省考申論歸納概括題為例，從以前題干中只要求歸納概括，到現(xiàn)在的請用一段話概括，包括要求中新加的語言流暢，其變化凸顯的考情又是什么?
1.重視分析能力。從2020年B卷的概括你送我檢和宜停車背后的服務(wù)理念，到2021年A卷的概括服務(wù)民生創(chuàng)新舉措背后蘊(yùn)含的服務(wù)理念，再到2022年分析執(zhí)法效果引發(fā)爭議的原因。從題干的表述中可以看到，理念側(cè)重于考察做法背后本質(zhì)思想原則的提取，分析原因側(cè)重于考察邏輯層面的因果關(guān)系，其要點(diǎn)的梳理和整合已經(jīng)不僅僅是單純的抄材料要點(diǎn)就能夠支撐高分要點(diǎn)。需要更深層次的把握材料方能擺脫“一頓操作猛如虎，一看分?jǐn)?shù)只有5”的漩渦。舉例說明，以2021年A卷概括服務(wù)理念為例。于題干表述可理解找點(diǎn)方向?yàn)樽龇?，然后從寫?shí)動作層面抽離到思想層面。聚焦材料表述：針對國際化社區(qū)特點(diǎn)……搭建民主議事平臺，頗具民意代表性……根據(jù)原文邏輯，其寫實(shí)做法只有：搭建民主議事平臺，但是說明層面卻又針對國際化社區(qū)特點(diǎn)+具有民意代表性兩種表達(dá)。由具有說明性的材料可知其做法背后的理念有兩層：精細(xì)化治理和共建共治共享的治理思路。如果僅限于動作的提取，很容易遺失要點(diǎn)。
2.重視邏輯層位。尤其是備考戰(zhàn)線較長的同學(xué)，很容易陷入越學(xué)分越低的漩渦，其最重要原因就在于層位邏輯，尤其是上位詞概念沒有理清。以鄉(xiāng)村發(fā)展話題為例，談到產(chǎn)業(yè)方面，以熱點(diǎn)話題為支撐，核心詞可能是產(chǎn)業(yè)興旺，也可能是產(chǎn)業(yè)振興，雖然字面表達(dá)及其近似，但是其背后體現(xiàn)的確實(shí)鄉(xiāng)村振興總要求和鄉(xiāng)村振興方式路徑的區(qū)別。簡言之，一旦對接材料部精細(xì)，很可能找點(diǎn)找對了，但是表達(dá)不得分。甚至材料考察內(nèi)容精細(xì)，其可能圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺當(dāng)中的夯實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合、助力農(nóng)產(chǎn)品走出去等諸多要點(diǎn)方向。如果考察要點(diǎn)比較精細(xì)，單純寫產(chǎn)業(yè)興旺雖能囊括要點(diǎn)，但是不能精準(zhǔn)體現(xiàn)材料，也就等同于無效答題。
簡言之，以上內(nèi)容給予考生的作答啟示是，不要在備考的過程中試圖總結(jié)公式或者作答框架，所有脫離材料的作答，都是徒勞無功的，只有精細(xì)的分析材料，貼近材料，提煉材料，方能在分?jǐn)?shù)上有不錯的體現(xiàn)。
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