景觀園林設計作品集，相信這個問題是許多正在準備留學的同學關心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
YUE同學
原專業(yè)：景觀設計
申請專業(yè)：景觀設計
課程學位：碩士
錄取院校：皇家墨爾本理工大學、西澳大學
她說
1.自我評價
從小我就生活在蘇州這片土地上，感受著蘇州傳統園林的魅力。因此，我對景觀設計的理解更帶有蘇州園林的特色。個人非常熱愛去各地游走，感受不同的風土人情，我覺得這有助于拓寬我的設計思路。同時也喜歡在網上瀏覽新聞，有利于發(fā)現社會最新流行走向和人們的喜好變化，更有利于個人能力的培養(yǎng)。
2.為什么選擇這個專業(yè)?
我選擇景觀設計是為了將來能夠更深入的研究景觀設計并實現我對景觀設計前景的期望。我希望看到更多景觀設計的表現形式，景觀設計與其他專業(yè)相結合碰撞出的思想火花。我認為景觀設計未來的發(fā)展需要的不僅僅只有理論知識和本專業(yè)的研究，景觀設計應積極與其他專業(yè)的特長結合，來形成新型的理念。我希望通過MLA的學習更深入了解景觀設計，并嘗試將所學知識與其他專業(yè)結合，拓展景觀研究的思路。
3.你的作品集中最滿意的項目是哪一個?闡述一下該項目的簡單情況和創(chuàng)作理念。
蘇州古典園林設計。
本次設計的靈感來自于對基地周邊使用人群的功能需求分析。
因考慮到游客群體的需求為由獅子林，拙政園穿向平江路的最短捷徑和居民休閑娛樂的場地，基地定位為游客短暫停留的交通性公共園林和居民休閑娛樂的社交場所。設計的核心思路為濃縮蘇州園林，將基地打造成兼有多個園林特色的大觀園。
水域東北部仿照蘇州著名古典園林拙政園，建造類似小飛虹形式的廊橋，廊橋鏈接庭中主要建筑與平江河邊復廊，與九曲橋共同將水域劃分為東，中，西3個部分，增加進深，做到主要游覽路線移步換景步移景異的特點。
4.在創(chuàng)作中你遇到過那些困難?
印象最深刻的困難(問題)應該是園冶杯設計競賽中的如何打破場地封閉性問題。
這是最令我難忘的一次設計，不僅僅是因為它是小組競賽。實際上，這次設計過程并不順利。這是我第一次發(fā)現不同幾何形態(tài)的組合可以產生出乎意料的和諧感。一開始的方案我提出利用分形景觀設計手法，利用抬高地形來解決場地的封閉性，然而在蘇州這個丘陵地區(qū)，地勢平坦是阻礙場地立面變化的主要原因。然而抬高地形會增加土方工程量，造成過多的造價預算。
5.如何解決當時的困難?
從法國拉維萊特公園的設計中得到靈感。利用點-線-面-體的手法，一是利用高差處理的手法，通過高程的變化打破人在空間的感受;二是功能區(qū)處理，利用功能區(qū)的分布將人群引導交融，到達融合的目的;三是視線處理，通過空間的開放與植物的營造創(chuàng)造視線引導和多重視角，利用這三種手法達到我的設計初衷“聯通 融合”，設計出一個綜合型公園。
6.最喜歡的藝術家或者偶像是誰?為什么?
彼得沃克，極簡主義設計代表人物，我喜歡規(guī)則的幾何形式的美感，非常有秩序感，簡約又顯示出強烈的現代感。
7.未來職業(yè)規(guī)劃是什么?
進入設計院工作或留校跟導師進行學術研究。同時有時間去世界各地旅游體驗生活。
老師說
YUE的專業(yè)學習情況：
基礎還不錯的同學，專業(yè)軟件有一定的基礎，能夠用CAD、PS表達自己的設計。手繪方面，基礎透視和色調把握都還不錯。在做手工，做模型方面也有著極大的熱情，很多項目都有做模型。單個項目作品的完成度高，圖量較大。
缺點是設計思維有點固化，自己不同項目的設計方案很雷同，沒有多元化的考慮。
專業(yè)基礎及提升：
在授課中，教學重點主要偏向于打開學生思路，講解和分析多種設計方法和設計思路，鼓勵學生多思考多實踐，不要拍出錯，拔高設計理念。
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