國際高等教育研究機構(gòu)QS Quacquarelli Symonds于今日正式發(fā)布第20版世界大學排名，首次將就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展指標納入排名體系，成為全球唯一一個同時包含這兩項指標的排名。
本次排名覆蓋來自104個高等教育系統(tǒng)的1500所大學，排名是基于對1750多萬篇學術(shù)論文和來自超過24萬名學者與雇主的專業(yè)意見分析而得出。麻省理工學院（MIT）連續(xù)第12年蟬聯(lián)榜首，劍橋大學依然位于全球第2名，牛津大學較去年提升一位，排名全球第3。北京大學是中國（大陸）高校中唯一一所位于全球前20的院校，排名全球第17位。
排名方法論更新
今年，QS對排名方法進行了有史以來最大化改善，引入了3項全新指標：可持續(xù)發(fā)展、就業(yè)成果和國際研究網(wǎng)絡。并且，對某些已有指標的權(quán)重進行了重新校準，包括學術(shù)聲譽指標、雇主聲譽指標和師生比指標。
QS高級副總裁Ben Sowter表示：“第20周年版本QS世界大學排名標志著自排名創(chuàng)立以來最重要的一次方法論革新。通過與全球高等教育界的廣泛交流，QS將旗艦類排名與Z世代和Alpha世代緊密結(jié)合。在我們快速發(fā)展變化的當今社會，備受關(guān)注的QS世界大學排名真正抓住了越來越有社會意識的學生群體所關(guān)心的核心問題?，F(xiàn)在，我們的排名為大學提供了獨特的視角，來評估和提升關(guān)乎人類未來發(fā)展的重要能力。”
中國（大陸）高校排名表現(xiàn)
世界最多產(chǎn)的學術(shù)研究生產(chǎn)者
根據(jù)QS師均論文引用指標，中國（大陸）高校研究影響力排名靠前
獲得全球?qū)W術(shù)界越來越多的認可
許多排名在中間的大學在本次排名中表現(xiàn)出色
努力促進年輕人就業(yè)和新冠疫情后經(jīng)濟恢復與發(fā)展
在國際化指標方面仍有巨大提升空間，特別是國際教職人員、國際學生數(shù)量以及國際學術(shù)合作方面
在最新的可持續(xù)發(fā)展指標的前200名中沒有看到中國（大陸）高校的身影
中國（大陸）高校進入本榜數(shù)量位列全球第三，有71所高校上榜，僅次于美國（199所）和英國（91所）。北京大學全球排名17位，是亞洲排名第二高的院校。清華大學排名全球第25名，是亞洲排名第三高的學校。亞洲排名最好的高校為新加坡國立大學，位于全球第8名。
近年來，中國（大陸）一流大學迅速崛起，但在后疫情時代發(fā)展速度減緩，這主要是由于新冠大流行后全球流動限制引起的國際學生數(shù)量和教職員工數(shù)量的減少。今年6月，預計有近1160萬名畢業(yè)生進入就業(yè)市場，但目前中國的就業(yè)競爭非常激烈。QS的雇主聲譽指標排名也反映了這一趨勢，在進入榜單的71所高校中，有46所大學的雇主聲譽排名有所下降。值得注意的是，雇主聲譽指標現(xiàn)在尤為重要，總權(quán)重由之前的10%上升到了15%。這一調(diào)整反映了當今學生對高校就業(yè)成果的高度關(guān)注。
QS首席執(zhí)行官Jessica Turner強調(diào)了中國高等教育機構(gòu)積極適應科技變革和人工智能時代的重要性。她表示：“為了能讓畢業(yè)生在快速變化的就業(yè)市場中做好準備，大學應該聚焦數(shù)字化教育、培養(yǎng)學生的批判性思維和適應能力，并將綠色技能和循環(huán)經(jīng)濟納入課程中。在為滿足市場需求，并為學生提供重要的新興技能而開發(fā)具有影響力的教育項目方面，學術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界以及政府之間的有效合作至關(guān)重要?！?/p>
“通過戰(zhàn)略性的共同努力，中國可以成為數(shù)字經(jīng)濟時代的先鋒，引領(lǐng)經(jīng)濟可持續(xù)增長、提高畢業(yè)生就業(yè)力，從而鞏固其在第四次工業(yè)革命中的領(lǐng)導地位，并且向更綠色的未來轉(zhuǎn)變。QS始終關(guān)注就業(yè)能力表現(xiàn)，并將其納入QS世界大學排名，在這一指標的衡量上我們始終走在前列，能夠讓全球教育機構(gòu)監(jiān)測他們在這個學生最為關(guān)注的指標之一的影響力表現(xiàn)。在慶祝QS世界大學排名發(fā)布二十周年之際，我們非常激動地向大家介紹我們的可持續(xù)發(fā)展指標。我們誠摯邀請所有中國（大陸）高校積極參與，希望通過我們的共同能力，呈現(xiàn)一個更全面的藍圖，幫助高等教育機構(gòu)了解如何整合資源、提升教育水平、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”
由于本次QS世界大學排名方法論的師生比指標比重下調(diào)，中國（大陸）高校在本次排名中略微有所下降。師生比指標的變化反映了新冠疫情危機開始后數(shù)字化教育的快速發(fā)展，技術(shù)驅(qū)動的教學能力擴張使得教學質(zhì)量可以擴展，因此為了適應不斷發(fā)展變化的教育環(huán)境，這一指標權(quán)重由之前的20%下降為10%。
全球?qū)W術(shù)界對中國（大陸）高校的認可在QS的學術(shù)聲譽指標中得到了印證，該項指標是基于14.4萬名學者的意見而得出。中國（大陸）有5所高校在學術(shù)聲譽指標中躋身前100，排名靠前的大學也在不斷進步。
中國（大陸）高校的學術(shù)聲譽反映了其極具影響力的研究成果，這可以通過師均引用次數(shù)來衡量。在這一衡量研究影響力的指標中，79%的中國（大陸）高校都有提升。
盡管中國（大陸）還沒有高校進入研究影響力的全球前十，但是其擁有的進入前50和前100的高校數(shù)量居于全球第一，分別是13所和18所。并且這些高校排名都在不斷提升。在擁有15所及以上進入排名的高等教育體系中，中國（大陸）高校的提升最為顯著。中國本身也是世界上學術(shù)研究最多產(chǎn)的國家。上海交通大學表現(xiàn)最為突出，在師均論文引用指標中排名全球第15位，在2017至2024年生產(chǎn)了129000篇學術(shù)論文并且產(chǎn)生了180萬次引用。其重要研究領(lǐng)域是醫(yī)學，貢獻了總學術(shù)產(chǎn)出的30%。
QS研究伙伴Elsevier Scopus提供的數(shù)據(jù)顯示：
中國（大陸）高校的全球合作研究占所有研究產(chǎn)出的21%，與全球平均水平（20%）基本持平。
在中國（大陸）高校發(fā)表的學術(shù)論文中，28%發(fā)布在10%最具影響力的學術(shù)期刊上，比全球平均水平（25%）略高。
2017至2024年間，中國（大陸）高校發(fā)表了450萬篇學術(shù)論文，獲得了5050萬次引用。這一數(shù)量進一步鞏固了中國作為世界上最多產(chǎn)的研究強國地位。
然而，中國（大陸）在研究方面的進一步發(fā)展受到了國際化程度不足的限制，而這也在一定程度上阻礙了中國（大陸）高校在全球排名中的持續(xù)進步。在國際研究網(wǎng)絡這一評估跨境合作研究的指標中，只有浙江大學的排名進入全球前300，位列第174名。
這種情況也體現(xiàn)在中國（大陸）高校在吸引國際留學生方面的表現(xiàn)并不理想，僅有暨南大學一所高校躋身全球前300。國際學生比例是中國（大陸）高校平均得分最低的指標（9.06分），這一指標評估了大學對國際學生的可及性和預期的校園多樣性。疫情對國際學生流動的限制影響了中國（大陸）高校在這一領(lǐng)域的表現(xiàn)。相反，在國際教職員工比例方面，中國（大陸）高校表現(xiàn)略好，有三所高校位列全球前200。
QS排名經(jīng)理 Andrew MacFarlane博士表示：“過去五年，中國（大陸）在研究領(lǐng)域的擴張證明了“雙一流大學計劃”的成功，該計劃于2016年啟動，旨在到2050年將其一流大學轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛑逃龑W府。在此期間，強大的論文發(fā)表率使其成為全球最具活力的研究中心之一。中國（大陸）高校的發(fā)展并不是在最近幾年才開始的，而是從過去幾十年開始就保持著這樣的進步頻率，并且依然持續(xù)發(fā)展。這一成就非常引人注目?！?/p>
“盡管最近的研究產(chǎn)出在絕對數(shù)量上有所下降，但這是一個很自然的過程。隨著對論文研究發(fā)表的掌握程度越來越嫻熟，對發(fā)表的內(nèi)容越來越精進，會使得中國變成一個更加卓越的研究中心。研究數(shù)量的增長并不能說明一切，中國（大陸）高校的研究質(zhì)量才是排名表現(xiàn)提升的真正推動力。中國（大陸）高校的論文引用次數(shù)在2024到2023年的增長無人可比，這表明數(shù)十年以來中國在學術(shù)研究的投入正在收到回報?！?/p>
* 不包括突尼斯，僅有1所高校上榜
2024QS世界大學排名全球Top100
*約翰霍普金斯大學經(jīng)過Post-publication correction修改后排名如圖所示，位列全球第28名。
