在準(zhǔn)備留學(xué)前期選擇院校階段，不知道有多少同學(xué)在不清楚每年皇藝倫藝的錄取率是多少，忽視掉拿到這兩所院校offer所要付出的努力的情況下將皇藝倫藝定為了報(bào)考院校，畢竟在那種語(yǔ)境下，大家都會(huì)下意識(shí)把自己歸為機(jī)構(gòu)老師口中說(shuō)的“大多數(shù)”。
但皇藝倫藝真有那么容易嗎？
一、無(wú)知比博學(xué)更容易產(chǎn)生自信MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)老跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，在擇校之前要先對(duì)院校和自身能力進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，目的不是讓同學(xué)們掂量掂量自己然后選擇一個(gè)跟自身能力相匹配的院校，而是希望各位能夠在一開始看到自己與院校的差距，留出時(shí)間和做好準(zhǔn)備去達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。
因?yàn)楫?dāng)你不了解一件事或者只了解了一小部分時(shí)會(huì)很容易造成認(rèn)知偏差，就好像有人跟你說(shuō)“開車的比顛勺的看起來(lái)更會(huì)做飯”是一個(gè)道理。
《論無(wú)法正確認(rèn)識(shí)能力不足導(dǎo)致過(guò)高自我評(píng)價(jià)》
那么，為了避免自己做出錯(cuò)的的判斷，同學(xué)們最直接的方法就是先去收集資料來(lái)了解這個(gè)院校報(bào)考率、錄取率、錄取標(biāo)準(zhǔn)等等，清楚這個(gè)學(xué)校的難易程度，這樣才不會(huì)導(dǎo)致你所付出的努力與院校的回報(bào)匹配不上。
我們先來(lái)看看皇藝去年的整體招生情況，皇藝去年共有來(lái)自全球各國(guó)的申請(qǐng)者6,020人，相較前年擴(kuò)招113人。
但按皇藝在中國(guó)大陸的招生計(jì)劃占比24.17%來(lái)測(cè)算，去年皇藝僅在中國(guó)大陸擴(kuò)招約32人（包含預(yù)科、碩士、博士總數(shù)），這遠(yuǎn)不及每年增長(zhǎng)的皇藝申請(qǐng)人數(shù)。
皇家藝術(shù)學(xué)院去年錄取數(shù)據(jù)
再?gòu)娜ツ暾w招生情況來(lái)看，最終在世界各地總計(jì)錄取1,253人（包含預(yù)科、碩士、博士總數(shù)），即便是預(yù)科皇藝的錄取率也僅為15.34%。
皇家藝術(shù)學(xué)院去年預(yù)科錄取數(shù)據(jù)
除了從整體報(bào)錄表上獲取信息外，大家還可查看一下你所報(bào)專業(yè)每年的畢業(yè)人數(shù)，以及國(guó)內(nèi)學(xué)生的占比。比如去年皇藝IDE專業(yè)有36名畢業(yè)生其中僅有3名來(lái)自中國(guó)大陸。
倫藝的錄取數(shù)據(jù)跟皇藝不相上下，每年錄取率都不超過(guò)9%。除了這兩所傳統(tǒng)熱門院校外，這兩年好多院校的申請(qǐng)人數(shù)和報(bào)錄比都刷新了歷史記錄，如去年申請(qǐng)突破6萬(wàn)，錄取率跌破10%的愛丁堡大學(xué)，今年申請(qǐng)人數(shù)比去年增加20%，突破10萬(wàn)的紐約大學(xué)...
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以上這些報(bào)錄數(shù)據(jù)只是幫助大家對(duì)院校申請(qǐng)難度的有一個(gè)總體認(rèn)知，在大概知道自己有多少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后，才好進(jìn)一步對(duì)自己的能力與名校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。
二、國(guó)內(nèi)大多數(shù)應(yīng)屆藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的樣子？每個(gè)人在大學(xué)里努力的程度不同，有些同學(xué)可能除了校內(nèi)實(shí)踐外，業(yè)余還會(huì)去自學(xué)一些軟件，參與一些比賽和項(xiàng)目活動(dòng)，還有些同學(xué)們可能除了課堂上老師教的課本外再也沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)過(guò)。
我們從后者說(shuō)起，如果你只是一個(gè)普通的應(yīng)屆藝術(shù)畢業(yè)生，那你前四年來(lái)所受到的教育大概有國(guó)畫、油畫、版畫、壁畫及雕塑等等藝術(shù)表達(dá)形式。在創(chuàng)作的時(shí)候，你可以做到線條排布干凈到位，沒(méi)有碎而雜的多余處理，暗部透亮，亮部細(xì)節(jié)豐富，明暗對(duì)比過(guò)度自然，富有情感而不死板，你的藝術(shù)生審美力和到造型能力都在線。
但是，對(duì)事物和生活的理解力、觀察能力、表現(xiàn)能力以及短時(shí)間內(nèi)的創(chuàng)作能力、思維能力...這些對(duì)于世界名校來(lái)說(shuō)比技法和表現(xiàn)形式更看重的能力，大家具備嗎？
MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)東家-漢藝國(guó)際學(xué)員L同學(xué) 作品集中的線跡潦草基本的點(diǎn)線面構(gòu)成搭配創(chuàng)意成功申請(qǐng)到RISD、SAIC、SCAD
以清美下設(shè)的純藝類專業(yè)為例，課程設(shè)置及研究方向依舊偏向于技法，從學(xué)生的篩選到培養(yǎng)，包括之后的就業(yè)軌跡都非常地傳統(tǒng)而固定。
以前，純藝是指國(guó)畫、油畫、版畫、壁畫及雕塑，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的純藝教育還是國(guó)畫、油畫、版畫、壁畫及雕塑。但國(guó)外的純藝如今早就從行為藝術(shù)、裝置藝術(shù)、影像藝術(shù)、聲音藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)，到更加小眾的跨領(lǐng)域、藝術(shù)與科學(xué)、生物藝術(shù)等等。
這是Aaron Sherwood與Mike Allison合作的作品
國(guó)外學(xué)純藝的學(xué)生，可以不會(huì)畫畫，可以沒(méi)做過(guò)雕塑，都可以，就像國(guó)外的純藝專業(yè)在申請(qǐng)的時(shí)候一般都不會(huì)細(xì)分，而是讓同學(xué)們按自己的想法和興趣去與相關(guān)方向的導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)。即使是分了painting、sculpture 等專業(yè)，也完全不會(huì)限制其他的表現(xiàn)形式。
我們不得不承認(rèn)國(guó)內(nèi)目前的藝術(shù)教育行業(yè)與全球當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展是存在一定的脫節(jié)的，而且除了創(chuàng)作技法上的差異外，概念認(rèn)知上的東西更是客觀存在且難以抹平的差距。
三、名校的標(biāo)準(zhǔn)在哪兒？名校的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并不是一定的，它是會(huì)隨著它本身前沿研究課題的與時(shí)俱進(jìn)、和申請(qǐng)者群體的擴(kuò)大、整體素質(zhì)的提高而浮動(dòng)的。就像MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)之前老跟同學(xué)們說(shuō)的，前幾年的作品集你只要內(nèi)容夠了、邏輯清楚、流程完整就能達(dá)到名校的標(biāo)準(zhǔn)了。
T同學(xué) 漢藝16屆 成功申請(qǐng)紐約大學(xué)
Y同學(xué) 漢藝17屆 娛樂(lè)技術(shù) 成功申請(qǐng)美國(guó)卡梅
W同學(xué) 漢藝18屆學(xué)員 成功申請(qǐng)RCA、LCC 服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)
Z同學(xué) 漢藝19屆學(xué)員 成功申請(qǐng)卡梅 整合創(chuàng)新-產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)
但到后來(lái)除了完整，你還需要項(xiàng)目類型豐富、兼顧概念性和藝術(shù)性、結(jié)合新興科技和社會(huì)性議題，還需要視覺張力，前沿概念，突破性的跨學(xué)科合作...
所以，我們很難準(zhǔn)確的說(shuō)皇藝倫藝對(duì)一本作品集的要求是什么樣的，但是下面MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)希望能從圣馬丁在對(duì)在讀學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行審核的Assessment Criteria給大家一個(gè)示例，名校的教授在看大家的作品集時(shí)到底會(huì)重點(diǎn)關(guān)注哪幾個(gè)方面：
截自倫藝官網(wǎng)
圣馬丁的Assessment Criteria一共分為五個(gè)模塊，分別是：Enquiry, Knowledge, Process, Communication and Realisation。
首先是Enquiry，這一項(xiàng)是關(guān)于Creative learning & reflection，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是考官需要你展現(xiàn)如何發(fā)展項(xiàng)目調(diào)研和如何確定主題，以及通過(guò)對(duì)各種復(fù)雜的實(shí)踐、概念和理論的綜合分析和評(píng)價(jià)，參與實(shí)踐。
其次是Knowledge，這是關(guān)于gathering information & enhancing understanding的，它需要展現(xiàn)你是如何對(duì)一系列你的項(xiàng)目過(guò)程的理解，展現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目的critical thinking和design context，問(wèn)自己how you inform your work。
Process就是journey of learning，認(rèn)清項(xiàng)目中自己take risk的地方以及實(shí)驗(yàn)方式和如何發(fā)展ideas，這里MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)需要特殊強(qiáng)調(diào)一下，take risk是指你脫離了自己的知識(shí)舒適圈，去嘗試了哪些新的東西，可以是實(shí)驗(yàn)步驟，材料/工藝，也可以是選題和調(diào)研方式等等。
Communication就是指你如何telling the story和share your learning，這里是指在presentation階段你是如何闡述你的項(xiàng)目過(guò)程的，邏輯梳理的是否清楚，關(guān)鍵點(diǎn)或者轉(zhuǎn)折點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)有序，以及項(xiàng)目的完整性是否清晰。
截自倫藝官網(wǎng)
Realisation在這里指最后的work，如何去review整個(gè)項(xiàng)目，以及最后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)evaluation。
以上這五個(gè)模塊就是圣馬丁對(duì)在讀學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的所有方面的集合評(píng)分準(zhǔn)則，同學(xué)們可以根據(jù)這五個(gè)方面去自查自己在做項(xiàng)目時(shí)的不足，以及自行評(píng)估自己目前是否具備這幾方面的能力。
可能現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡^看，會(huì)覺得自己與倫藝和皇藝的距離沒(méi)有自己想象中那么近，但是當(dāng)你現(xiàn)在開始意識(shí)到距離的產(chǎn)生，并對(duì)自己的能力有個(gè)客觀的認(rèn)知后，你就有了能夠追趕上距離的機(jī)會(huì)。
就像一開始對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)完全不了解的Friedrich Becker后來(lái)也開創(chuàng)了可穿戴藝術(shù)，對(duì)建筑行業(yè)完全不了解的Tinker Hatfield后來(lái)設(shè)計(jì)出具有劃時(shí)代意義的Nike Airmax，認(rèn)知差距是找到自己閃光點(diǎn)的第一步。更多關(guān)于藝術(shù)留學(xué)和作品集創(chuàng)作的問(wèn)題，歡迎私信向MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)咨詢。
