山河大學(xué)”的“辦校形式”值得進(jìn)一步獲得發(fā)展。通過(guò)這樣一所“虛擬大學(xué)”，以契合當(dāng)下青年網(wǎng)絡(luò)社交形式，促進(jìn)教育資源的良好涌流，或?qū)?duì)教育資源發(fā)展不均的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供一定的解決思路。
當(dāng)各地高考考生正忙于填報(bào)志愿之際，一所名為“山河大學(xué)”的虛構(gòu)高校，在網(wǎng)友的調(diào)侃中火了起來(lái)。幾乎一夜之間，“山河大學(xué)”所謂的官網(wǎng)、學(xué)校選址、錄取通知書(shū)、?；?、校訓(xùn)、食譜一一被網(wǎng)友們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)，有模有樣，掀起了一場(chǎng)新的網(wǎng)絡(luò)熱潮。
這樣的情節(jié)，讓人想起美國(guó)電影《錄取通知》(英文名“Accepted”)，電影講述的是巴特比和他的朋友，面對(duì)著因無(wú)法進(jìn)入大學(xué)而面對(duì)著逐漸暗淡的前途和家長(zhǎng)施加的壓力，建立出一所根本不存在的“南哈蒙理工學(xué)院”錄取自己，并最終使其成為一所合法大學(xué)的故事。
最為神奇的是，這部影片是“根據(jù)真實(shí)事件改編”。
其原型是美國(guó)橘子郡查普曼大學(xué)，是一所中型綜合性私立非盈利大學(xué)，創(chuàng)立于1861年，是加州最負(fù)盛名的私立大學(xué) 。坐落于加州極為繁華的的藝術(shù)，商業(yè)，科學(xué)和技術(shù)中心之一的橘子郡，吸引了來(lái)自美國(guó)各地，和世界各地的優(yōu)秀學(xué)生。
“山河大學(xué)”——山東、山西、河南、河北四個(gè)省份的343萬(wàn)考生，每人出1000元，總共是三百多億，就可以打造出一所四省交界的綜合性大學(xué)，面向“山河四省”招生。
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前，河北有高等學(xué)校數(shù)量128所，山東156所，山西83所，河南憑借一年新增12所高校的增量一舉達(dá)到168所，超過(guò)廣東（162所），成為與高教大省江蘇并列的全國(guó)高校數(shù)量第一省，但河南專(zhuān)科院校達(dá)到了110所，而本科院校只有58所。
至今河南還沒(méi)有一所教育部直屬高校，在“985、211”高校體系中，也僅有鄭州大學(xué)1所211高校，沒(méi)有1所985高校。這與江蘇形成了鮮明的對(duì)比：江蘇人口與河南不相上下，卻有211高校11所、985高校2所。
當(dāng)前，山東、山西、河北三省同樣有此類(lèi)情況。山東省有1所211高校，2所985高校，而河北省和山西省也各有1所211高校，并無(wú)985高校，均存在高等教育與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不匹配的問(wèn)題。河南、河北、山西、山東等省份的相關(guān)人士也曾多次呼吁加大對(duì)當(dāng)?shù)馗咝＝ㄔO(shè)的資源傾斜。
以學(xué)生為中心VS以就業(yè)為中心一紙大學(xué)錄取通知書(shū),就把這群高中畢業(yè)生劃分成了兩個(gè)陣營(yíng),被錄取的興高采烈,全家為榮;落榜的則垂頭喪氣,處于絕望。
近日，考研名師張雪峰因其在抖音上的一個(gè)視頻建議而引發(fā)了爭(zhēng)議。在視頻中，張雪峰建議高考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮能夠“讓自己吃上飯的”專(zhuān)業(yè)，而新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)并不在其中。這一言論隨即引發(fā)了新聞學(xué)教授們的強(qiáng)烈反響。
有關(guān)部門(mén)曾對(duì)中國(guó)高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)存在嚴(yán)重的教育問(wèn)題。包括缺乏教學(xué)資源、紙上談兵、注重理論知識(shí)而忽視實(shí)踐技能等，都成為當(dāng)前新聞傳播教育面臨的主要問(wèn)題。
在這種情況下，張雪峰認(rèn)為，如果僅從就業(yè)角度出發(fā)盲目地報(bào)考新聞傳播專(zhuān)業(yè)，往往會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。因此，他建議家長(zhǎng)和學(xué)生在做出選擇前，應(yīng)該深入了解所報(bào)考專(zhuān)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，而不是單純依據(jù)就業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)需求來(lái)做決定。
《錄取通知》的主角沒(méi)上過(guò)大學(xué)，他為了了解大學(xué)是怎么運(yùn)作的。自己親自跑到大學(xué)校園中，聽(tīng)了一些課程。但死氣沉沉的課堂氛圍，繁重的課程讓他感到無(wú)比難受。因此他想打造一個(gè)讓學(xué)生們喜歡的教育環(huán)境，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)自己喜歡學(xué)習(xí)的課程。
所以，他讓學(xué)生們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)教育別人。在學(xué)校里，開(kāi)設(shè)什么樣的課程由學(xué)生來(lái)定。想聽(tīng)什么樣的課程由學(xué)生自主選擇。學(xué)生既是學(xué)生，也是老師。有木雕才華的學(xué)生開(kāi)設(shè)的木雕課；廚藝出眾的同學(xué)開(kāi)設(shè)的廚藝課；懂服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)開(kāi)設(shè)了服裝設(shè)計(jì)課。還有一些冥想課、念力課、女生課，就屬于惡搞的劇情，但也算是人盡其用了。
看似無(wú)厘頭課程和教育模式。其實(shí)恰恰就是我們追求幾千年的教育模式：有教無(wú)類(lèi)；三人行，則必有我?guī)煛?/p>
看看“山河大學(xué)”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，只有兩個(gè)——一是考研二是考公。設(shè)置考研專(zhuān)業(yè)說(shuō)明，本科學(xué)歷已經(jīng)不夠用了，本校學(xué)生必須以考研為學(xué)習(xí)目的。設(shè)置考公專(zhuān)業(yè)說(shuō)明，只有考上公務(wù)員才能有衣食無(wú)憂(yōu)的生活。除了這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，其他的都不值得學(xué)。
山河大學(xué)能變成一所合法的大學(xué)嗎？電影中巴特比這幫毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的高中生如何讓一座假冒偽劣大學(xué)最終變成一座合法的大學(xué)是整個(gè)故事精彩之處。
看看校名“山河大學(xué)”的拆解: 山東山西謂之山,河南河北謂之河。兼愛(ài)大成謂之大,博學(xué)求知謂之學(xué)。
英國(guó)著名的教育家紐曼(John Henry Newman)認(rèn)為大學(xué)“university”是一個(gè)傳授普遍知識(shí)universal knowledge 的地方,他倡導(dǎo)的是自由教育,認(rèn)為大學(xué)教育的目的是理智訓(xùn)練發(fā)展人的理性;美國(guó)著名的高等教育批評(píng)家和改革家弗萊克斯納(Abraham Flexner)認(rèn)為,大學(xué)是國(guó)家民族靈魂的代表,鼓勵(lì)大學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界保持接觸。
大學(xué)要想發(fā)展,就要為不同的具有創(chuàng)造性的個(gè)人提供獨(dú)特的、適宜的環(huán)境;西班牙著名的思想家和社會(huì)活動(dòng)家何塞·奧爾特加(Jose Ortega Y.Gasser)倡導(dǎo)了“以學(xué)生為本”的高等教育理念,認(rèn)為大學(xué)教育的主要對(duì)象是普通學(xué)生,大學(xué)的任務(wù)是把普通人培養(yǎng)成優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人員,但并非要把他們都培養(yǎng)成為科學(xué)家。
不同教育大家對(duì)大學(xué)的不同理解、不同要求構(gòu)成他們心中各自理想的大學(xué)因素。
萬(wàn)變不離其宗,大學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如果它是一個(gè)塑造學(xué)生靈魂的地方,給學(xué)生真正的自由,使他們成為有激情、勇敢、自信、獨(dú)立和富有創(chuàng)新精神的健全的人,那么這個(gè)地方就是學(xué)生向往的地方。
教育部回應(yīng)“山河大學(xué)”再看山河大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成，網(wǎng)友選出鄭強(qiáng)任校委書(shū)記,羅翔任學(xué)校法務(wù),辛吉飛任餐飲部部長(zhǎng),張雪峰任招生辦主任。
這幾位老師在各自領(lǐng)域中的獨(dú)特見(jiàn)地獲得網(wǎng)友的眾多支持。
此前，安徽合肥,某知名中學(xué)邀請(qǐng)了特聘專(zhuān)家?guī)斓闹淌?來(lái)學(xué)校給學(xué)生做一場(chǎng)感恩主題的演講,在演講中教授表明:“讀書(shū)就是為了錢(qián),金錢(qián)就是一切”.這些內(nèi)容引起了一位在座同學(xué)的反駁，該同學(xué)上臺(tái)從主講人手中拿過(guò)話(huà)筒，高呼“他的眼里只有錢(qián)，我們要為中華崛起而讀書(shū)”。
7月6日上午，國(guó)新辦舉行“權(quán)威部門(mén)話(huà)開(kāi)局”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，介紹“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 辦好人民滿(mǎn)意的教育”有關(guān)情況。有媒體現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)有關(guān)“山河大學(xué)”的問(wèn)題。
教育部副部長(zhǎng)吳巖表示，我們也關(guān)注到了關(guān)于“山河大學(xué)”的問(wèn)題，面對(duì)高等教育進(jìn)入普及化新階段的新形勢(shì)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，教育部將圍繞增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略、促進(jìn)全體人民共同富裕的目標(biāo)，不斷優(yōu)化高等教育資源的布局結(jié)構(gòu)，支持中西部地區(qū)，特別是人口大省，擴(kuò)大高等教育資源的規(guī)模，優(yōu)化類(lèi)型結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)。
部分網(wǎng)民對(duì)“山河大學(xué)”的一些建設(shè)設(shè)想，與國(guó)家正在落實(shí)的頂層理念已有不少重疊之處。比如，目前北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校，都已出臺(tái)雄安新校區(qū)規(guī)劃方案，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)雄安校區(qū)也將于2025年底完成一期建設(shè)并投入使用。重點(diǎn)高校陸續(xù)扎根，有望形成持久的“沉淀效應(yīng)”，為河北帶來(lái)更多建設(shè)力量。
今年，武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)等3所“985”名校研究院已經(jīng)正式宣布落地鄭州；哈工大鄭州研究院已經(jīng)招收351名研究生，并且聯(lián)合創(chuàng)建河南省首個(gè)工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，將大量先進(jìn)的技術(shù)都帶到河南。這些舉措雖然還不足以徹底彌合教育資源的區(qū)域鴻溝，在提高地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、吸引人才回流等方面仍有不可小覷的作用。
教育的困境從來(lái)不是獨(dú)立的，它與區(qū)域、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面因素息息相關(guān)，是一個(gè)系統(tǒng)性的、結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，因而找不到一蹴而就、或一勞永逸的改革方案。
山河大學(xué)”的“辦校形式”值得進(jìn)一步獲得發(fā)展。通過(guò)這樣一所“虛擬大學(xué)”，以契合當(dāng)下青年網(wǎng)絡(luò)社交形式，促進(jìn)教育資源的良好涌流，或?qū)?duì)教育資源發(fā)展不均的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供一定的解決思路。
理想的烏托邦并不存在，但一個(gè)積極健康的社會(huì)，總會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)諸多沖突中，探尋一條合理的、折中的出路，以惠及更多數(shù)的人群。
