民辦中小學(xué)發(fā)展的黃金期已過，接下來還能挺多久？
民辦中小學(xué)發(fā)展的黃金時間是2000年左右。那個時候，我隔壁縣里幾乎每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一至兩所民辦學(xué)校。
起初，這些民辦學(xué)校一般都是縣中老師發(fā)起創(chuàng)辦的。這些老師在學(xué)校因為多年積累起來的口碑，因此在招生方面很有號召力。
民辦學(xué)校在招生方面?很少受縣教育局控制，再加上機制靈活，在招生方面享有很多便利條件。
其實，教育行業(yè)里的人都懂，只有招到優(yōu)秀的學(xué)生才能建立學(xué)校的名譽。一位縣中的校長曾這樣總結(jié)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗：
“名生成就名師，名師促進學(xué)校發(fā)展。”
優(yōu)秀學(xué)生是民辦學(xué)校維持發(fā)展的保障， 民辦學(xué)校為了獲得優(yōu)秀生源，會動用各種手段，包含但不限于“感情牌”和“金錢牌”。
“感情牌”就是發(fā)動老師動員親戚、同學(xué)、朋友家品學(xué)優(yōu)秀的孩子來就讀；如果是公辦學(xué)校跳槽來的老師，利用與以前同事的關(guān)系，把學(xué)生送到民辦學(xué)校就讀。
在民辦學(xué)校里，會教書只是基本的生存手段，會招生，才是被重用的條件。
每到招生季，這些負責招生的老師走鄉(xiāng)串戶，深入每一個應(yīng)屆生家中，搖唇鼓舌，講述著民辦學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，其中不乏貶損兄弟學(xué)校之舉。
民辦學(xué)校里的管理手段也是無所不用其極，當然，這些手段都被冠以“特色”或者“科學(xué)”的名稱。
這其實是含糊其辭，偷換概念，因為大多數(shù)家長其實是不懂的。
筆者就曾在安徽某民辦學(xué)校實地調(diào)研過。
當時，我以一位準備送學(xué)生就讀家長身份和老師與學(xué)生聊了幾個小時。
老師的觀點和態(tài)度我就不復(fù)述了，只說一說孩子們的意見。
其中有一個女生聽說我要把孩子送來學(xué)校，流著淚說：
“叔叔，您別把孩子送來。”
她給出的理由，學(xué)校根本不把學(xué)生當人看，只是他們賺錢的工具，有些學(xué)生不堪重負，每學(xué)期都有輕生的孩子。
我還特意去了他們的食堂，那些飯菜，說句實在話，的確引不起人任何食欲。
又去了學(xué)校里開設(shè)的超市，打聽了一下價錢，一盒桶裝方便面基本上是外面的三倍，并且很多都是臨期食品。
民辦學(xué)校基本是封閉或者半封閉管理模式，學(xué)生吃住消費都在學(xué)校。
民辦學(xué)校管理嚴格，當然是從成績著眼，因為家長的眼里的只有成績。
只要考試分數(shù)好，那么就會得到家長的認可，家長就會原諒學(xué)校管理上的“嚴格”，并且能夠迅速打造學(xué)校招牌。
為了提升成績，他們的手段之一就是擠占時間。
我看了一下他們的課程表，早上5：30起身，6：00晨讀，晚上11：00放學(xué)，中午只有象征性的20分鐘午休。
這20分鐘午休學(xué)生基本上是趴在桌子午休的。
估計學(xué)生還沒有睡著，尖銳的鈴聲就響起了，這是“午練”。
一張16開紙印幾道數(shù)學(xué)題目。
很多學(xué)生還在濃濃睡意中，根本就沒有心思去做題，或者說，勉強做了出來，也只是應(yīng)付了事。
看到這群孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我忽想到了養(yǎng)雞專業(yè)戶養(yǎng)雞的場景。教學(xué)基本上是“填鴨式”為主，學(xué)生的日常生活就是讀背記為主。
這樣的學(xué)校教育的學(xué)生除了會做題，不知道還會些什么？
但是這幾年民辦學(xué)校風向大變。
民辦學(xué)校挑起的這種惡性競爭，首先引起了教育主管部門的警覺。為了平抑這種惡性競爭，首先在招生方面實行管理。
現(xiàn)在采取的是電腦派號，不再允許提前招生，擇優(yōu)招生了。
這大大削弱了民辦學(xué)校的競爭優(yōu)勢。上文我說過，如果沒有優(yōu)秀的學(xué)生，再優(yōu)秀的老師也很難教出成績來。
隨著成績的下降，民辦學(xué)校的弊端也越來越顯示出來了。
首先就是資金問題。
外國的民辦學(xué)校主要靠社會捐助，但是中國像雷軍這樣給母校一出手就捐13億，畢竟的少之又少。
民辦學(xué)校發(fā)展時間短，很難造就出如此杰出校友。維持學(xué)校發(fā)展的還是學(xué)生家長的繳納的各種費用。
資金的短缺是學(xué)校發(fā)展最大的瓶頸，那些舉辦不久的學(xué)校，常常困死在資金鏈上。現(xiàn)在很多民辦學(xué)校已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)了。
其次，就是民辦學(xué)校老師流動性太大。
一個學(xué)校的發(fā)展是老師和學(xué)生。老師的經(jīng)驗對于成績的提升是有著重要的作用，但是現(xiàn)在很多年富力強有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師已經(jīng)預(yù)感到這種危機了，于是紛紛考編，或者往經(jīng)濟更發(fā)達的地方涌去。
當然，真正讓民辦學(xué)難以維繼還是生育率問題。
以筆者所在縣為例，2024年出生的孩子不足5000人；而且，這個縣是人口輸出縣，幾年之后，這些孩子至少有三分之一會隨著父母到外地去。
現(xiàn)在高三在校生是12000人左右，試想幾年之后，將有多少學(xué)校招不到學(xué)生？
老師曾經(jīng)是一個非常穩(wěn)定的行業(yè)，教師也是一個非常穩(wěn)定的職業(yè)，估計將來不是了。
而民辦學(xué)校首當其沖，它維持的時間估計就是在下波入學(xué)低谷期。
（來源于今日頭條）
