隨著現(xiàn)代社會(huì)數(shù)字化、智能化的發(fā)展，人們更加關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用與技術(shù)的交互，交互設(shè)計(jì)也成為眾多藝術(shù)留學(xué)生熱門專業(yè)的首選。下面就來(lái)看看愛丁堡大學(xué)交互設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣？
設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體
偏視覺設(shè)計(jì)
Design and Digital Media - MSc（設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體）是基于一個(gè)生動(dòng)的協(xié)作環(huán)境，提供了一個(gè)關(guān)鍵的框架，以探索設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體在商業(yè)，文化和社會(huì)環(huán)境中的應(yīng)用。
學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種新興的數(shù)字設(shè)計(jì)實(shí)踐，并在該領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的工作和研究，如虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、游戲開發(fā)、移動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)、用戶界面、用戶體驗(yàn)、數(shù)據(jù)可視化、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、互動(dòng)媒體......
具體而言，該計(jì)劃的目標(biāo)是：
? 在廣泛的設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)的背景下發(fā)展和鼓勵(lì)特定知識(shí)
? 培養(yǎng)在設(shè)計(jì)環(huán)境中合作的能力
? 提供一個(gè)反思性，分析和批判性的框架，使學(xué)生能夠識(shí)別和闡明新興媒體的高級(jí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的潛力。
? 讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)中數(shù)字應(yīng)用和實(shí)踐的范圍和局限性
? 鼓勵(lì)發(fā)展適合設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)的創(chuàng)意和商業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
?在第一學(xué)期，該計(jì)劃側(cè)重于發(fā)展設(shè)計(jì)思維和數(shù)字技能，探索視覺設(shè)計(jì)以及交互式和動(dòng)畫2D和3D媒體的創(chuàng)建和實(shí)施方法，以及討論有關(guān)使用數(shù)字媒體生活和工作的文化理論。教學(xué)是以講座、研討會(huì)、輔導(dǎo)和實(shí)踐課程的組合形式進(jìn)行。
?在第二學(xué)期，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到動(dòng)態(tài)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的Web應(yīng)用程序，游戲設(shè)計(jì)工作室，沉浸式體驗(yàn)，跨學(xué)科設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)作為創(chuàng)意實(shí)踐的藝術(shù)維度。學(xué)生可以選擇包括ECA內(nèi)其他學(xué)校和更廣泛的愛丁堡大學(xué)提供的科目。
?該計(jì)劃以夏季期間的自我指導(dǎo)但受監(jiān)督的最終項(xiàng)目結(jié)束，涉及創(chuàng)意編碼，3D建模，游戲，移動(dòng)圖像，UI和UX設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)可視化，增強(qiáng)和虛擬現(xiàn)實(shí)，移動(dòng)應(yīng)用程序，交互式裝置，以及對(duì)這些用途的設(shè)計(jì)影響的批判性分析。
設(shè)計(jì)信息學(xué)
以工業(yè)為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)
Design Informatics專業(yè)是由愛丁堡大學(xué)藝術(shù)學(xué)院College of Art和信息學(xué)院School of Informatics共同合作開設(shè)的專業(yè)，兩個(gè)學(xué)院會(huì)共同授課，但是招生是單獨(dú)的，所以要求可能會(huì)有細(xì)微的差別。
藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的 MA Design Informatics（1年制）主要是面向設(shè)計(jì)專業(yè)背景方向的同學(xué)，如工業(yè)產(chǎn)品、數(shù)字媒體等專業(yè)；信息學(xué)院開設(shè)的 MSc Design Informatics（1年制）和 MSc Advanced Design Informatics（21月制）兩個(gè)項(xiàng)目主要面向計(jì)算機(jī)背景方向的同學(xué)，招收如計(jì)算機(jī)、編程、數(shù)字語(yǔ)言學(xué)、數(shù)據(jù)可視化等專業(yè)的同學(xué)。
設(shè)計(jì)信息學(xué)是將科學(xué)數(shù)據(jù)處理與創(chuàng)意概念開發(fā)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)是設(shè)計(jì)的媒介”，旨在釋放大數(shù)據(jù)的力量，利用大規(guī)模連接、分析能力和工業(yè)強(qiáng)度的仿真來(lái)設(shè)計(jì)能夠改變生活的產(chǎn)品和服務(wù)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在整個(gè)課程中，需要編寫代碼，制作物理對(duì)象，在包括論文在內(nèi)的幾門課程中，還需要在展覽中向公眾展示所創(chuàng)建的人工制品、產(chǎn)品、服務(wù)或互動(dòng)體驗(yàn)。
其中必修課包括設(shè)計(jì)信息學(xué)：歷史與未來(lái)；面向設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)科學(xué)；設(shè)計(jì)信息學(xué)案例研究 1；使用數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)信息學(xué)項(xiàng)目。
三個(gè)專業(yè)項(xiàng)目會(huì)在一起上課，所以授課內(nèi)容相差不大。
兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別：
Design and Digital Media MSc（設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體）會(huì)更偏向視覺設(shè)計(jì)，學(xué)生的項(xiàng)目產(chǎn)出也都是平面設(shè)計(jì)和3D建模，交互式和沉浸式媒體，動(dòng)態(tài)圖像和動(dòng)畫，用戶界面和用戶體驗(yàn)，增強(qiáng)和虛擬現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用程序，創(chuàng)意編碼，數(shù)據(jù)可視化，數(shù)字藝術(shù)裝置等。
這個(gè)專業(yè)會(huì)更適合本科是設(shè)計(jì)、數(shù)媒、動(dòng)畫專業(yè)，且未來(lái)想在數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域從事交互的同學(xué)申請(qǐng)，因?yàn)檎n程內(nèi)容會(huì)涉及到數(shù)媒知識(shí)。專業(yè)在讀期間的一些項(xiàng)目也會(huì)在就業(yè)的時(shí)候有所助力~
Design Informatics MA/Msc（設(shè)計(jì)信息學(xué)）仍然是以工業(yè)為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)中的作用。課程內(nèi)容也會(huì)涉及編程，所以更適合這兩類同學(xué)申請(qǐng)，一類是本科設(shè)計(jì)專業(yè)，想學(xué)習(xí)、了解編程以及交互的；另一類則是擁有計(jì)算機(jī)背景，想進(jìn)一步研究交互的同學(xué)。但實(shí)際申請(qǐng)中，設(shè)計(jì)背景且有一定編程經(jīng)驗(yàn)，以及計(jì)算機(jī)背景且作品集還不錯(cuò)的同學(xué)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
另外，DI 和 DDM 的申請(qǐng)要求相似，畢業(yè)于 list 上的申請(qǐng)者均分80+；畢業(yè)于其他院校的申請(qǐng)者均分85+；語(yǔ)言要求都是雅思7，小分6。但整體而言，DI 申請(qǐng)的難度會(huì)高一些。
