ZhangHanwen來跟我們分享一下他在是如何成功拿到金斯offer以及在金斯頓的就讀體驗吧
插畫純藝科系
金斯頓大學(xué)在2021年英國《衛(wèi)報》最佳大學(xué)排名中，設(shè)計專業(yè)排名全英第1，其插畫動畫專業(yè)Illustration Animation BA （Hons）是金斯頓的王牌專業(yè)，而該專業(yè)也是全英國第一個“插畫動畫學(xué)位”。
01
放棄全美插畫第一的SVA
來到充滿自由與探索的金斯頓
很多人可能會有些疑惑，為什么在拿到那么多院校offer，尤其還有全美插畫第一之稱的SVA、還有LCC后，毅然選擇了金斯頓大學(xué)。
其實原因有三點：第一是我最開始的目標(biāo)就是英國，那里深深吸引著我，而美國好玩的地方和東西太多會讓我在學(xué)習(xí)上容易分心。
第二我女朋友也在斯芬克申請上了坎伯韋爾的面料設(shè)計，所以兩個人同去英國也是一種陪伴。
第三點，也是起著決定性的一點是，在面試的幾家院校中，金斯頓的面試官給我留下了非常好的印象，他們表示：會鼓勵我發(fā)展自己的東西，嘗試新的事物和機會，不會干涉你往哪方面發(fā)展……我被他們說的心動了。
所以面試結(jié)束后，我內(nèi)心毫不猶豫地就選擇了金斯頓。
金斯頓豐富多彩的課程設(shè)置
目前我剛在金斯頓上了一個學(xué)期的課程，雖然時間不是很長，但種類繁多且豐富的課程卻讓人受益匪淺。
金斯頓插畫動畫本科為三年制，我們沒有選課，都是按照安排好的課程去學(xué)習(xí)。所有學(xué)生集中在很大的教室里，分成兩個組去學(xué)習(xí)，老師和教授課程是完全一樣的。
剛開學(xué)時，首先會給你分一個導(dǎo)師，你有學(xué)習(xí)上、作業(yè)上、心理上的任何問題都可以找他，在那之后，每周都會有一個固定的課程設(shè)置。
比如說每周的周一是偏學(xué)術(shù)類的美術(shù)歷史內(nèi)容，目前我們正在學(xué)習(xí)關(guān)于殖民主義知識，作業(yè)也寫過一篇關(guān)于21世紀(jì)之前的插畫或動畫的論文。
每周的周二和周四的時間都會用來做項目，若時間充足還會再布置其他項目來做。
每周的周三早上會上一個網(wǎng)課，有時候會教你怎么使用做項目時會用到的軟件，而下午你可以自選，可以去學(xué)校聽一下學(xué)長學(xué)姐或者老師的分享，比如項目是怎么做的或者帶你參觀……
周五的時候會有一個輪換的workshop，會帶你做很多不一樣的東西，把學(xué)生分成a、b、c、d、e組，有5門內(nèi)容不同的課程，每個星期的周五都會有不一樣的課程設(shè)置，可能會教你做橡皮章、教你用不同的形式去繪畫，還會帶你出去速寫、去博物館、做印刷、體驗不同的技法……每周帶你去嘗試很多新鮮的東西，整下來會感覺很愉快。
另外金斯頓是一個包容性很強的學(xué)校， 是英國最多元文化的院校之一，來自140多個國家和地區(qū)的學(xué)生，在金斯頓學(xué)習(xí)的過程中，可以感受到不同文化背景、不同思考和行為模式的碰撞，使他們能夠更好地適應(yīng)全球化的趨勢，擁有國際化的視野。
學(xué)校的軟件上有很多課程可以供你選擇，放學(xué)后你可以去參加籃球、羽毛球、拳擊等不同類型的體育活動，或者是各種類型的講座。
02
四個多元化作品集項目
展示自我能力，搞定招生官
如果你也想來金斯頓學(xué)習(xí)，來感受這里多元得文化，那么申請時作品集一定要好好做啊。
我在申請時做了四個項目，且四個項目的類型各不相同，有雕塑作品、實體漫畫書、彩鉛繪本以及可以有游戲體驗互動的項目，項目的多樣性向招生官展示了自己的潛力與個人能力。
項目一
對于申請的插畫專業(yè)，申請時作品集中必然少不了漫畫來體現(xiàn)繪畫的功底，我以武漢的熱干面為靈感，創(chuàng)作了一本實體漫畫書。
面條是典型的中國傳統(tǒng)食物，有四千年的歷史。2020年，武漢剛剛解除封城因為疫情，人們對這座城市的代表食物——熱干面充滿了熱情。
所以，我創(chuàng)作了一個故事，以熱干面為主角。面條可以代表傳統(tǒng)文化和精神，在危機或災(zāi)難面前，人們相互支持，團結(jié)一致。所以在研究過程中，我參考了中國武俠的一些小說情節(jié)和武俠一起創(chuàng)造了一個獨立的世界，一個由面條擬人化而成的主角，讓故事的氛圍感更加強烈，還體現(xiàn)了一種民族主義。
我希望通過這個故事和精神，起到傳達文化的意義， 以此來鼓勵那些冒著生命危險抗擊疫情的人，倡導(dǎo)溫暖和人與人之間真正的愛。
最后，我還設(shè)計了一個大禮包，包括一本漫畫小說和一盒方便面。此外，還用粘土制作了各種形式的面條。
項目二
我個人比較喜歡第二個項目，通過雕塑的呈現(xiàn)形式來探討殘缺美。項目的靈感來源于學(xué)校的一門藝術(shù)史課程，在課上我學(xué)到了關(guān)于美的定義，從美學(xué)角度看，不完美之美是通過一定的缺陷追求自然美，有了不完整，人們才會思考，才會洞察。
這讓我意識到，在我們生活中，他們稱自然界中破碎的物體為美麗，但對殘疾人群卻沒有多少寬容，社會認(rèn)為畸形或者不完整的人體是不完美和不健康的，我希望改變?nèi)藗儗εc自己不同的人的歧視和刻薄，呈現(xiàn)殘疾人的美麗，打破陳規(guī)。
在創(chuàng)作初期，我發(fā)現(xiàn)他們身體的某些部分的缺失只是表象，內(nèi)心的缺失才是最關(guān)鍵的，所以我才用了蜷曲的姿勢，使用從身體的縫隙生長出來的水晶作為象征，與人體形成鮮明對比，突出他們的內(nèi)在美，并設(shè)計了一個狹窄的空間，通過晶體的透明性可以清晰看到人物的姿態(tài)，模擬他們不完美背后的不自信和脆弱，不安和緊張。
這個項目做的過程中我感覺非常的有意思，非常享受整個過程。
03
學(xué)藝術(shù)專業(yè)也是偶然
斯芬克老師“因材”幫我定專業(yè)
別看我申請時拿到了不少名校offer，其實本科申請前，我還一直沒有明確的專業(yè)選擇，直到被女朋友介紹到斯芬克。
我讀的國際高中，所以出國留學(xué)一直是在計劃之內(nèi)的，家里人都從商，所以有考慮學(xué)經(jīng)濟類學(xué)科，但因為當(dāng)時女朋友在斯芬克做作品集，準(zhǔn)備申請面料設(shè)計，聊天過程中就說道要不要嘗試申請藝術(shù)專業(yè)，便給我推了斯芬克的老師。
雖然我小時候喜歡畫畫，但都是在課本上隨意地涂抹，沒有接受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，心里一直沒有底。直到來到斯芬克， 最開始老師讓我去展示一些我平常畫的內(nèi)容，然后根據(jù)我繪畫的基礎(chǔ)去幫我做專業(yè)的推薦，跟老師聊了以后，我才有了信心。最后決定申請偏繪畫類的，而像插畫這種專業(yè)，我個人覺得是最自由，且我選擇的范圍會更廣泛一些。
所以如果你還沒有明確的申請專業(yè)和目標(biāo)，也不要著急，可以聽從專業(yè)老師給出的一些建議去做選擇，而且興趣也絕對是最好的老師。
另外一定要做好時間規(guī)劃，切記不要拖延。我剛準(zhǔn)備做作品集時，自己就太過放松，還有些偷懶，一段時間內(nèi)作品都沒有很大的進展，雖然老師也會不斷地監(jiān)督、督促你，但還要靠自己自律。
最后要早做準(zhǔn)備，作品集留出充足的時間去準(zhǔn)備和調(diào)整，這樣你的項目會更加多樣化，也會更加細(xì)節(jié)化，其實優(yōu)勢也會更大一些。
