京都市立藝術(shù)大學(xué)是一所于1880年建立，于1950年開設(shè)大學(xué)教育的日本公立大學(xué)，也是日本成立的第一所公立繪畫學(xué)院。
明治初期的京都，幕府末期的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難讓街道持續(xù)衰退，為了振興京都，年輕的畫師們成立了京都府畫學(xué)校，這便是京都市立藝術(shù)大學(xué)的前身。在艱苦的歲月里，藝術(shù)和教育幫助京都人建立起精神的避難所。自建校140余年以來，為國(guó)內(nèi)外藝術(shù)產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)了各類人才，為藝術(shù)文化做出了貢獻(xiàn)。
京都市立藝術(shù)大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)部和音樂學(xué)部?jī)蓚€(gè)學(xué)部，其中美術(shù)學(xué)部下設(shè)4個(gè)學(xué)科、11個(gè)專攻。作為特色教育的一環(huán)，設(shè)計(jì)學(xué)科、工藝學(xué)科、綜合藝術(shù)學(xué)科的所有新入生在入學(xué)時(shí)不分專攻，將在1年級(jí)前期進(jìn)行半年的綜合基礎(chǔ)實(shí)技研修。不同學(xué)科的學(xué)生混雜在一起學(xué)習(xí)，從不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，找到自己想要追求的東西。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)詳解此外不同學(xué)科的學(xué)生和教員一起鉆研同一課題，也能萌生更好的交流，拓寬視野。
優(yōu)勢(shì)專業(yè)
日本畫
日本畫專攻自1880年作為繪畫專門學(xué)校創(chuàng)立之初便有設(shè)置，從制作指導(dǎo)到理論研究，基于基礎(chǔ)技術(shù)的指導(dǎo)，習(xí)得技法表現(xiàn)，再進(jìn)一步擴(kuò)展至現(xiàn)代日本畫的表現(xiàn)，圍繞各自的課題進(jìn)行創(chuàng)作。
同時(shí)本學(xué)科也將進(jìn)行古畫研究，圍繞古典繪畫的樣式和技法進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)原作的鑒賞評(píng)價(jià)，養(yǎng)成日本畫制作的評(píng)價(jià)能力。
油畫
在價(jià)值多樣化的今天，「表現(xiàn)者」所承擔(dān)的社會(huì)作用也越來越重要。因此對(duì)美術(shù)家而言，探求明確動(dòng)機(jī)和豐富技法的自立心是非常必要的。
在油畫專攻中，1年級(jí)后期和2年級(jí)前期以基礎(chǔ)授課為主，2年級(jí)后期開始以個(gè)人指導(dǎo)為中心，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和所長(zhǎng)。同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到繪畫的社會(huì)意義，育成具有遠(yuǎn)見和技術(shù)的表現(xiàn)者。
雕刻
雕刻是將現(xiàn)實(shí)空間轉(zhuǎn)化為記憶和表象，觸動(dòng)人的內(nèi)心，引起思考。雕刻專攻以觀察為出發(fā)點(diǎn)，在體驗(yàn)鐵、石、木、陶等素材的實(shí)際制作后習(xí)得雕刻的基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步著眼于立體表現(xiàn)的想象，熟練掌握素材的特性和必要的加工技術(shù)。
版畫
印刷技術(shù)的出現(xiàn)大大改變了人們的生活，使得信息交流傳播更為通常，效率也更加提升。京都藝大的版畫專攻，并不是單純地利用版進(jìn)行復(fù)制，而是著眼于如何使用版孕育具有獨(dú)自性的表現(xiàn)。比起畫筆的直接表現(xiàn)，借由某種媒介的「間接表現(xiàn)」中蘊(yùn)藏著新的可能性。通過學(xué)習(xí)木版·孔版·石版·銅版·寫真等技術(shù)，選擇不同的工坊進(jìn)行自我提升，尋找到自己真正想要表現(xiàn)的創(chuàng)作方法。
構(gòu)想設(shè)計(jì)
構(gòu)想設(shè)計(jì)是由學(xué)生們的提案中萌發(fā)的世界。以各自的idea為中心，選擇相應(yīng)的素材和技術(shù)，借由編程、音效等技術(shù)融合映像·空間·身體進(jìn)行表現(xiàn)，養(yǎng)成綜合的構(gòu)想力。具體來說，圍繞「相互行為」，「調(diào)查」，「演出」，「構(gòu)筑」４大軸線進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握靈活的表現(xiàn)方法，探索如同隕石般未知的世界。
視覺情報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)科
2023年起，設(shè)計(jì)學(xué)科旗下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)將整合為綜合設(shè)計(jì)專攻，不斷深化專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，能夠橫跨不同方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更廣泛的知識(shí)。從1年級(jí)到2年級(jí)前期，學(xué)生都將系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)所必須的課程，培養(yǎng)造形力和構(gòu)想力。2年級(jí)后期將從平面，立體，空間三個(gè)課題中選擇一個(gè)修得課程分?jǐn)?shù)。進(jìn)入3年級(jí)后，將從以平面插畫·UI·映像·書籍為主的「Design１」，日用品·家具·移動(dòng)設(shè)備·交通工具為主的「Design2」，建筑·都市計(jì)劃·陳列·內(nèi)裝為主的「Design3」進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)B
設(shè)計(jì)B是一個(gè)于2023年新開設(shè)的專攻，「B」取自〝Becoming”的第一個(gè)字母，意為設(shè)計(jì)需要不斷變化和進(jìn)化。近年來隨著產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化的發(fā)展，以環(huán)境問題為首的社會(huì)問題不斷凸顯。設(shè)計(jì)該如何去解決這些日益深刻的問題？設(shè)計(jì)B由此誕生。學(xué)生們將設(shè)定獨(dú)特的，且超越設(shè)計(jì)范疇的課題，成為未來世界的開拓者。除了基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)技能，課程也將著重增加人文、社會(huì)科學(xué)類內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)-檢證-思考的態(tài)度對(duì)待課題。
陶磁器
從繩紋時(shí)代至今，燒成物總是伴隨著人們的生活、社會(huì)和藝術(shù)發(fā)展。在陶磁器專攻中習(xí)得和理解“燒”這一技法，在作品制作的過程中，從機(jī)能與量產(chǎn)、傳統(tǒng)技法的開展等不同角度探究陶磁表現(xiàn)的可能性。專業(yè)設(shè)置了豐富有趣的實(shí)踐課程，如非常勤講師的集中講義，陶磁產(chǎn)地的研修旅行，窯業(yè)工廠和美術(shù)館的見學(xué)，加深學(xué)生對(duì)陶磁的認(rèn)知。
漆工
作為一種高大的喬木，漆樹是一種具有很高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物。從漆樹中提取的樹液可加工成涂料和粘著劑，進(jìn)而發(fā)展出漆的傳統(tǒng)工藝。本專攻圍繞木工·髹漆·干漆·加工裝飾4個(gè)領(lǐng)域，在追求各自表現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)器物的機(jī)能性和美學(xué)也有一定要求。畢業(yè)后，學(xué)生不僅在漆工領(lǐng)域大展拳腳，在建筑、現(xiàn)代美術(shù)領(lǐng)域活躍的人也不少。
染織
出生時(shí)每個(gè)人被溫暖的布所包裹，此后的一生我們都將穿著布料生活。染織即將我們熟悉的布用不同技法進(jìn)行加工，為其增添光澤和色彩。染織專攻中以羊毛、棉麻等素材為首，體驗(yàn)染織技法的進(jìn)化，運(yùn)用不同染料形成布匹獨(dú)自的色彩和形狀。在這一制作過程中，摸索出染織特有的自我表現(xiàn)，培育出擁有嶄新視點(diǎn)的創(chuàng)作者。除了課程，也將結(jié)合工坊見學(xué)，校外產(chǎn)業(yè)連攜等項(xiàng)目，加深對(duì)染織文化、歷史、現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系理解。
綜合藝術(shù)學(xué)
綜合藝術(shù)學(xué)，顧名思義，即學(xué)習(xí)綜合性的“藝術(shù)學(xué)”，將藝術(shù)作為廣義的對(duì)象進(jìn)行研究。一般綜合性學(xué)校中的“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科，在畢業(yè)時(shí)僅要求發(fā)表和論文，而在京都藝大還需要加上一項(xiàng)“印刷物”。為此學(xué)生除了學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞外，還需要掌握編輯、排版、寫真、攝像等知識(shí)，掌握豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2023年度學(xué)費(fèi)
