不同國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生院校教學(xué)分野不同，本期文章，MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)從國外教育領(lǐng)域中具有代表性的美國、英國、歐洲、日本四大地理位置出發(fā)，結(jié)合不同的課程特色與教學(xué)風(fēng)格為同學(xué)們?nèi)媸崂硎覂?nèi)設(shè)計(jì)研究所院校的排名情況及院校的專業(yè)方向，希望能夠作為大家留學(xué)選校時(shí)的有效參考依據(jù)。
美國美國的教育體系在全世界都具有極強(qiáng)的優(yōu)勢，其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)也是美國非常熱門的藝術(shù)學(xué)科之一。通過各學(xué)校的課程設(shè)置以及學(xué)校理念不難發(fā)現(xiàn)，美國室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)偏向于全球化發(fā)展、特殊人群、社會、環(huán)境與科技等相關(guān)課題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目更為實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)后可更快適應(yīng)職場工作。
下圖為DI雜志十年來美國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生項(xiàng)目排名變化情況：
1. 薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（Savannah College of Arts and Design）
從DI的排名可以看出，SCAD的室內(nèi)設(shè)計(jì)多次獲得業(yè)界第一。SCAD鼓勵學(xué)生參與具有突破性的新型開發(fā)項(xiàng)目，而這類項(xiàng)目的設(shè)置也是吸引學(xué)生申請室內(nèi)設(shè)計(jì)的絕對優(yōu)勢之一。比如曾獲得世界建筑新聞城市獎的SCADpad微型住房項(xiàng)目，該項(xiàng)目著重探討如何重新塑造人們的生活空間去挑戰(zhàn)未來可能面對的空間資源危機(jī)。
SCAD勵志培養(yǎng)學(xué)生成為有批判性思維并能夠具備團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)師。除此之外，SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了獎學(xué)金項(xiàng)目，此獎學(xué)金是由Angelo Donghia基金會提供，除了獎學(xué)金的設(shè)置，基金會還會對于特殊室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行資助。同學(xué)們也可點(diǎn)擊下方鏈接了解更多關(guān)于SCADpad項(xiàng)目內(nèi)容：
https://youtu.be/XZSy-mxFVgk
SCAD室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
M.A：Interior Design
M.F.A：Interior Design
SCAD學(xué)生作品
2. 羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（Rhode Island School of Design）
RISD的專業(yè)名稱為Interior Architecture，其培養(yǎng)學(xué)生用建筑的思維去探討和發(fā)展室內(nèi)空間。雖然SCADpad項(xiàng)目里也在討論關(guān)于適應(yīng)性重用的話題，但RISD的整體課程更為專注于適應(yīng)性重用領(lǐng)域并將之確立為室內(nèi)建筑專業(yè)的核心。
RISD希望培養(yǎng)學(xué)生以建筑為載體從內(nèi)至外的去理解空間的設(shè)計(jì)思維，并從建筑、保護(hù)和設(shè)計(jì)的交叉點(diǎn)嘗試采用創(chuàng)新方法來重復(fù)利用和改造現(xiàn)有建筑。在學(xué)校的工作室課程中，學(xué)生們被鼓勵使用數(shù)字和手動方式來研究和推薦設(shè)計(jì)變更，為現(xiàn)有建筑物提供新的活力。工作室的項(xiàng)目涉及住宅、零售設(shè)計(jì)到劇院設(shè)計(jì)等不同空間類型，通過不同角度探討他們的保存和再利用問題。
羅德島室內(nèi)建筑研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
MA：Interior Architecture
MDes：Adaptive Reuse
MDes：Exhibition and Narrative Environments
其中，RISD MA課程的設(shè)置偏向于具有建筑專業(yè)背景的學(xué)生，并且其學(xué)習(xí)時(shí)間只為一年，而其他兩個課程則相對適合于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)背景或轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)。
RISD研究生學(xué)生作品
3. 普瑞特藝術(shù)學(xué)院（Pratt Institute）
紐約作為全球多元文化藝術(shù)、文化、設(shè)計(jì)和商業(yè)中心之一，也為Pratt的學(xué)生提供了卓越的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多學(xué)生選擇Pratt的原因除了其學(xué)習(xí)環(huán)境以外，更多的是美國當(dāng)?shù)卮蠖嗳苏J(rèn)為的美國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育始于Pratt，或許這也是美國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的許多出色設(shè)計(jì)師都出自于這所學(xué)校的原因。
Pratt的研究生計(jì)劃偏向于傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，但與國內(nèi)大多數(shù)人理解的室內(nèi)設(shè)計(jì)專注于表面裝飾不同，這里的課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內(nèi)設(shè)計(jì)元素在空間中對人們體驗(yàn)和精神感受的影響。
除此之外，學(xué)科設(shè)置更多著重于跨學(xué)科領(lǐng)域的互動，讓學(xué)生們在設(shè)計(jì)科技發(fā)展及文化下尋求新的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，跨學(xué)科研究也鼓勵了更多跨專業(yè)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究課程，進(jìn)而去發(fā)掘室內(nèi)設(shè)計(jì)未來的不同可能性。
普瑞特室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
M.F.A：Interior Design
其中，院校規(guī)定，如果學(xué)生背景與室內(nèi)設(shè)計(jì)或建筑學(xué)相關(guān)，可以申請為期兩年的60學(xué)分的課程。而其他專業(yè)背景的學(xué)生除了要在作品集上展現(xiàn)出較強(qiáng)的研究生學(xué)習(xí)能力之外，還需要完成額外的24學(xué)分的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，總時(shí)長為3年。
Pratt研究生學(xué)生作品
4. 紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院（New York School of Interior Design）
作為全球?yàn)閿?shù)不多的以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)命名的學(xué)校，紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院無論從室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)上還是行業(yè)內(nèi)的聲譽(yù)上，都能看出其在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的專注性。
在學(xué)習(xí)過程中，院校希望每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢去關(guān)注并運(yùn)用可持續(xù)理念提高建筑環(huán)境中人們的生活質(zhì)量，學(xué)校主要在概念和應(yīng)用設(shè)計(jì)中尋求平衡，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造和協(xié)作能力，并為學(xué)生提供具有現(xiàn)代數(shù)字化和體驗(yàn)式的針對性學(xué)習(xí)環(huán)境以及其實(shí)踐機(jī)會。
紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
MFA-1：Interior Design
MFA-2：in Interior Design
MPS：Sustainable Interior Environments
MPS：Interior Lighting Design
MPS：Healthcare Interior Design
其中，紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院針對不同背景的學(xué)生設(shè)置了不同課程選擇，非室內(nèi)或建筑專業(yè)背景的學(xué)生，學(xué)校提供MFA-1的3年課程讓學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)。本專業(yè)學(xué)生的課程則縮短為2年制的MFA-2的課程。除此之外，學(xué)生如果對獲得更加專項(xiàng)的高階課程感興趣，學(xué)校還為此分別在照明、醫(yī)療保健、可持續(xù)發(fā)展方向設(shè)置了為期一年的課程，但是這些課程僅在夜間和周末開課。
NYSID研究生作品
英國英國的課程設(shè)置相比美國較短，其注重概念與實(shí)踐相結(jié)合，英國的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念更趨向于探討空間自身的感受，追求空間形式在未來的可能性。英國的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向課題方案除了概念外，也在試圖解決當(dāng)下或者未來人們可能面對的問題，兩者之間是相輔相成的。
以QS作為參考標(biāo)準(zhǔn)，英國室內(nèi)研究生的排名如下：
1. 皇家藝術(shù)學(xué)院 Royal College of Art
2. 倫敦藝術(shù)大學(xué)（切爾西藝術(shù)學(xué)院）University of the Arts London
3. 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院 The Glasgow School of Art
4. 布萊頓大學(xué)University of Brighton
5. 愛丁堡大學(xué)The University of Edinburgh
6. 金斯頓大學(xué)Kingston University, London（碩士專業(yè)Art&Space偏向于Exhibition方向）
7. 曼切斯特城市大學(xué)Manchester Metropolitan University
8. 米德爾塞克斯大學(xué)Middlesex University
9. 創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)University for the Creative Arts
10. 謝菲爾德哈勒姆大學(xué)Sheffield Hallam University
1. 皇家藝術(shù)學(xué)院 Royal College of Art
RCA長期霸占藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域第一位，可以說是許多想要去英國學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生的Dream School。它的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科與其他院校不同，歸于School of Architecture。想要申請皇家藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，需要更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認(rèn)識室內(nèi)空間。
根據(jù)RCA室內(nèi)設(shè)計(jì)課程可以看出，其方向聚焦在探討室內(nèi)設(shè)計(jì)中的新興想法和問題。包括研究、實(shí)踐和探索多種環(huán)境下人類職業(yè)的多樣性，場景從房屋延伸到城市。學(xué)校鼓勵學(xué)生思考并樹立自己的觀點(diǎn)，并且認(rèn)為內(nèi)部空間是社會變革的推動者，是居住者與建筑環(huán)境之間的接口。
皇家藝術(shù)學(xué)院研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
MA：Interior Design(Exhibition Design)
其中，不同于大多數(shù)英國院校一年制室內(nèi)研究生課程，RCA設(shè)立了兩年制。學(xué)生在第一年會通過對內(nèi)部空間研究的基本方法強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，并將這些發(fā)展分為三個關(guān)鍵領(lǐng)域：接近、居住、身份。第二年會著重完成一個創(chuàng)新項(xiàng)目，探索適合碩士項(xiàng)目的室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，學(xué)生可以按照自己的方向做研究。
RCA研究生作品
2. 倫敦藝術(shù)學(xué)院—切爾西藝術(shù)學(xué)院（University of the Arts London）
UAL的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)被歸類在切爾西藝術(shù)學(xué)院里，此項(xiàng)目著重探索概念性的空間問題以及如何在與建筑學(xué)不同但與建筑學(xué)可互補(bǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中體現(xiàn)空間的概念。除此之外，學(xué)校希望學(xué)生可以運(yùn)用建筑的語言去探討不同空間環(huán)境的相互作用，嘗試解決如何利用內(nèi)部空間去介入現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)或建筑情景所面臨的敏感問題（包含社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境）。
同學(xué)們可以通過下方鏈接去了解更多關(guān)于UAL對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念：
https://www.
學(xué)校也鼓勵學(xué)生利用不同學(xué)科的知識和手法去表達(dá)空間，同時(shí)也提供了豐富的共享工作室。比如陶瓷、鑄造、激光切割、攝影、試聽編輯套件等設(shè)施可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)作品。除了學(xué)校的課程學(xué)習(xí)以外，切爾西藝術(shù)學(xué)院也為學(xué)生提供在學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐之間的寶貴橋梁，去通過課程與領(lǐng)先的從業(yè)人員進(jìn)行交流，這有助于學(xué)生進(jìn)一步了解目前和未來設(shè)計(jì)師之間的差異。
切爾西藝術(shù)學(xué)院研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
MA：Interior & Spatial Design
UAL研究生作品
3. AA建筑聯(lián)盟學(xué)院（Architecture Association School of Architecture）
同樣，需要在排名之外強(qiáng)調(diào)的是AA建筑聯(lián)盟，作為培養(yǎng)出像Rem Koolhaas和Zaha Hadid等眾多影響力建筑家的學(xué)院，AA在建筑領(lǐng)域里可謂是舉足輕重的存在。
雖然AA沒有在課程體系設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，但對于空間演繹感興趣的學(xué)生們可以嘗試申請他們的Spatial Performance & Design。此項(xiàng)目被劃分在AA跨專業(yè)工作室(AA Interprofessional Studio)，其將知識交流作為核心重點(diǎn)，希望通過研究、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作常規(guī)之外的建筑和空間，創(chuàng)建獨(dú)特的項(xiàng)目活動來挑戰(zhàn)藝術(shù)與建筑之間的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生開發(fā)跨學(xué)科交流的創(chuàng)意表現(xiàn)語言。
AA研究生項(xiàng)目專業(yè)課設(shè)置：
MA：Interior & Spatial Design
MFA：Interior & Spatial Design
“To Be Honest Spain”空間演繹作品
歐洲歐洲的室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合了空間概念以及實(shí)際落地項(xiàng)目，同時(shí)可持續(xù)發(fā)展理念、科技發(fā)展、新型材料和廢棄材料研發(fā)以及新式結(jié)構(gòu)的探討都體現(xiàn)在其室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里。歐洲很多院校在QS設(shè)計(jì)排名中都位列前位，下面僅列舉兩所院校解析其室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生專業(yè)。
1. 意大利
米蘭理工大學(xué)（Politecnico di Milano，全球?qū)I(yè)排名5）
意大利米蘭理工大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有較高的知名度，其一直專注于教學(xué)和研究的雙重管道去提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和創(chuàng)新度，并通過實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與商業(yè)設(shè)計(jì)建立無縫聯(lián)系，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠順利進(jìn)行實(shí)際工作模式的轉(zhuǎn)換。除此之外，在整體室內(nèi)設(shè)計(jì)方向上也是將傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)元素表達(dá)作為基礎(chǔ)去探討新型科技，技術(shù)和材料的結(jié)合運(yùn)用。
米蘭理工室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生的課程設(shè)置分別有：
Interior Design
Interior and Spatial Design
其中，Interior Design的課程主要包含當(dāng)代室內(nèi)、活動空間設(shè)計(jì)、燈光藝術(shù)與設(shè)計(jì)、納米科技與功能材料在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用、城市舞臺下的燈光透視、可持續(xù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能家具以及臨時(shí)性城市設(shè)計(jì)方案等。
Interior and Spatial Design的課程設(shè)置主要是在各種設(shè)計(jì)工作室展開，例如科技技術(shù)工作室、跨學(xué)科研究工作室等。
米蘭理工設(shè)計(jì)學(xué)院參與的LONG NIGHT OF THE STARS
2. 芬蘭
阿爾托大學(xué)（Aalto University，全球?qū)I(yè)排名9）
阿爾托大學(xué)的室內(nèi)專業(yè)主要通過以人的尺度為起點(diǎn)，以物體形成的空間和環(huán)境為視角探討空間與其中的物體和家具的相互作用。 空間不僅被理解為其功能特性，而且被認(rèn)為是提供多感官體驗(yàn)并將設(shè)計(jì)傳統(tǒng)與未來未知形式表達(dá)相結(jié)合的多維基本單元。
其中阿爾托大學(xué)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對于形成空間、材料、顏色、照明和聲學(xué)特性的興趣。學(xué)生主要從事具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)展個人視野并能夠?qū)⒍嘣卣系焦δ苄院腕w驗(yàn)式設(shè)計(jì)解決方案中，同時(shí)在方案中從社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的角度體現(xiàn)可持續(xù)性。
需要說明的是，歐洲研究生院校普遍對于本科專業(yè)要求匹配度較高，這里只建議具有室內(nèi)專業(yè)背景的國內(nèi)學(xué)生去考慮申請。阿爾托大學(xué)的室內(nèi)建筑專業(yè)為兩年制，申請時(shí)間在每年的12月中旬到來年1月中下之間，錄取的結(jié)果將在4月初進(jìn)行公布。
學(xué)生作品之一A home in the eye of the storm可通過下方鏈接觀看：
http://www.aalto.fi/en/studies/showroom/studies/home_in_the_eye_of_the_storm/
日本日本的院校沒有專門的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，與室內(nèi)設(shè)計(jì)較有聯(lián)系的專業(yè)為空間演繹?？紤]到日本研究生遵循導(dǎo)師制，室內(nèi)設(shè)計(jì)導(dǎo)師通常隸屬于建筑學(xué)部，學(xué)生需要先去了解每個導(dǎo)師的設(shè)計(jì)理念和研究方向，再去各個院校與相關(guān)室內(nèi)研究背景的導(dǎo)師進(jìn)行面試去展示自己的作品。
以下為學(xué)生可參考申請的日本學(xué)校：
武藏野美術(shù)大學(xué)
多摩美術(shù)大學(xué)
東京造型大學(xué)
女子美術(shù)大學(xué)
下面將以武藏野美術(shù)大學(xué)的建筑系導(dǎo)師為例來進(jìn)行了解：
武藏野美術(shù)大學(xué)有兩位導(dǎo)師是有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)背景的，分別為五十嵐久枝和片山正通。五十嵐久枝的許多項(xiàng)目都包含室內(nèi)設(shè)計(jì)，同時(shí)她還涉獵家具設(shè)計(jì)、托兒所游樂設(shè)備和其他產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。 她的設(shè)計(jì)方向涉及范圍廣泛，例如食品、服裝、生活和教育等。
五十嵐久枝的作品WHITE LINE
五十嵐久枝的作品TSUMORI CHISATO Hong Kong IFC
片山正通以尊重常規(guī)和傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的無拘無束的方式實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念而聞名，其設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于將概念化為創(chuàng)新環(huán)境的能力，增強(qiáng)了客戶的愿景和品牌建設(shè)，創(chuàng)造了可觸及消費(fèi)者和乘客潛意識的環(huán)境。
片山正通的作品寶満宮竈門神社 授與所
片山正通的作品YOYOGI VILLAGE
武藏野美術(shù)大學(xué)學(xué)生作品：
Draw up to the waterside by Sasai Ayumi
Expansion of Shinagawa Station
Final: 綜合來說，英國和美國無論是從教育資源還是未來發(fā)展上，相對來說都有較高的優(yōu)勢，而且考慮到設(shè)計(jì)排名及語言，較之歐洲國家和日本具有一定的優(yōu)勢，但同學(xué)們還是需要考慮到自身情況以及研究方向再去選擇適合自己的院校和國家。
