美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)院校有哪些？
而在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，美國(guó)最重要的貢獻(xiàn)是讓工業(yè)設(shè)計(jì)向前邁進(jìn)和發(fā)展，把工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)化。美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)比較理性，注重科學(xué)技術(shù)、結(jié)構(gòu)和功能的合理性等方面。美國(guó)整體注重商業(yè)化和市場(chǎng)需求，因此教育也會(huì)偏向這一方面。當(dāng)然，其中也不乏創(chuàng)新、多元化的作品。
1、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
學(xué)位設(shè)置：本科/研究生
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院多少年來(lái)一直都能保持它的教學(xué)水平，是因?yàn)镽ISD提供著經(jīng)典設(shè)計(jì)的理論和依據(jù)，教授教導(dǎo)學(xué)生的是一個(gè)系統(tǒng)的思維模式，是一個(gè)設(shè)計(jì)思路的框架，而使用具體怎樣的思維模式去填充怎么的設(shè)計(jì)思路框架，完完全全都是學(xué)生的事情，而每一位學(xué)生的思維的模式和設(shè)計(jì)的思路都全然不同，這促使著RISD不斷的向前進(jìn)步，充滿活力。
羅德島憑借一直以來(lái)教學(xué)的成果，以人為本的設(shè)計(jì)理念，工業(yè)設(shè)計(jì)教導(dǎo)學(xué)生使用批判性思維和重視設(shè)計(jì)過(guò)程的方式給公司、社會(huì)、公民帶來(lái)新的價(jià)值。在廣泛領(lǐng)域擁有專業(yè)知識(shí)的教授利用他們的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造用戶體驗(yàn)、產(chǎn)品和系統(tǒng)都俱佳的設(shè)計(jì)，旨在使得日常生活、工作更加便利。
2、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
學(xué)位設(shè)置：本科
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)80年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了眾多行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師，眾多校友現(xiàn)在在蘋(píng)果、阿迪達(dá)斯、寶馬汽車等公司身居要職。卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的工業(yè)和計(jì)算機(jī)課程是行業(yè)內(nèi)的引領(lǐng)者。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)要基于對(duì)人類需求的深度理解，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提升產(chǎn)品對(duì)人們行為習(xí)慣的積極影響。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)施包括：虛擬和數(shù)字樣機(jī)工作室、傳統(tǒng)木工車間、金工車間、數(shù)碼設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、3D打印機(jī)等。
3、加州藝術(shù)學(xué)院
學(xué)位設(shè)置本科/研究生
加州藝術(shù)學(xué)院位于南加州，工業(yè)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)一直是其強(qiáng)項(xiàng)，但與過(guò)去幾年相比，CCA的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)也有了很大的變化。它要求學(xué)生們不僅要具有工業(yè)設(shè)計(jì)的才能，同時(shí)還要隨時(shí)跳出設(shè)計(jì)師的頭銜，以多元化的角度去看問(wèn)題，了解商業(yè)運(yùn)作模式、原材料采購(gòu)知識(shí)、文化契合度等方方面面。
CCA的導(dǎo)師很多都來(lái)自IDEO，具有很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且在CCA就讀期間所做的工業(yè)項(xiàng)目就是美國(guó)最頂尖和前沿的，對(duì)學(xué)生調(diào)研、產(chǎn)品原型制作、實(shí)際測(cè)試模型等方面都有很高的要求。
4、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院
學(xué)位設(shè)置：研究生
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院認(rèn)為，設(shè)計(jì)作品要有適應(yīng)大環(huán)境的能力。藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)性、樂(lè)于大膽嘗試、創(chuàng)作既包含高超技法又保留人文氣息。在此基礎(chǔ)上，最大化為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造全新價(jià)值。
ACCD的ID專業(yè)一直在努力追求商業(yè)、技術(shù)、人類需求之間的最頂級(jí)平衡。它對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新屬性和商業(yè)基因都有極高的要求，這樣才能保證設(shè)計(jì)師在企業(yè)中有不斷上升的發(fā)展空間。
5、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
學(xué)位設(shè)置：本科/研究生
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)理念是：讓工業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)改變?nèi)藗兊纳钇焚|(zhì)。這個(gè)目標(biāo)說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)要包含的教學(xué)內(nèi)容非常豐富：包括藝術(shù)、工程、服務(wù)、交互屬性、用戶體驗(yàn)等等。所以，薩凡納的ID專業(yè)是非常綜合的學(xué)科。它并不迷信所謂的先端技術(shù)，在SCAD看來(lái)，一些技術(shù)都是為了解決人的根本需求而存在的工具而已。
SCAD尤其注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。雖然很多其他學(xué)校提供行業(yè)內(nèi)的贊助課程，薩凡納走得更遠(yuǎn)。比如，它不僅實(shí)現(xiàn)教育和商業(yè)項(xiàng)目的互助，還已經(jīng)有了成熟的跨專業(yè)協(xié)作機(jī)制，一個(gè)項(xiàng)目8個(gè)不同專業(yè)的人參與，是成倍獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。
6、普瑞特藝術(shù)學(xué)院
學(xué)位設(shè)置：本科/研究生
普瑞特藝術(shù)學(xué)院非常關(guān)注數(shù)碼技術(shù)革新對(duì)人類生活交流溝通、信息分享的影響，以及工業(yè)設(shè)計(jì)與科學(xué)研究的關(guān)系。此外，普瑞特開(kāi)始意識(shí)到自己在全球能源、健康、饑餓等方面的義務(wù)，這一點(diǎn)在追求商業(yè)價(jià)值的美國(guó)是非常難得的。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力為目的，意在解決21世紀(jì)存在的復(fù)雜的工業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。希望學(xué)生在畢業(yè)后，無(wú)論進(jìn)入何種領(lǐng)域，都能夠承擔(dān)起改善人類生活環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，并以此為宗旨，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、體系架構(gòu)的完善、環(huán)境保護(hù)等宏觀議題。
以上六所學(xué)校，屬于美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名比較靠前的幾所院校。有去美國(guó)藝術(shù)留學(xué)，學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)，可以來(lái)了解一下。
