“多教融通”構(gòu)建區(qū)域終身教育指導(dǎo)服務(wù)公共平臺(tái)
上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)
上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)（上海市徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院）于1979年掛牌成立，是一所教育部備案的、由徐匯區(qū)人民政府主辦的提供多樣化、多層次終身教育的獨(dú)立設(shè)置的成人高等院校，學(xué)校同時(shí)也是徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院、上海開(kāi)放大學(xué)徐匯分校和上海老年大學(xué)徐匯分校，在管理體制上實(shí)行一個(gè)機(jī)構(gòu)多塊牌子的管理模式。
作為徐匯區(qū)從事終身教育服務(wù)指導(dǎo)的龍頭院校，學(xué)校一直以“適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。滿足各類(lèi)人群的多元學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為目標(biāo)定位，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的需要，不斷探索各類(lèi)教育深度融合、相互協(xié)調(diào)、同步發(fā)展的機(jī)制。力爭(zhēng)將學(xué)校建設(shè)成一流的地區(qū)終身教育教學(xué)與研究的高地和公共服務(wù)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾代業(yè)大人的共同努力，學(xué)校已呈現(xiàn)出成人高等學(xué)歷教育、特殊教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育，老年教育、未成年人心理健康教育及區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)建設(shè)等多教融通、多元、開(kāi)放的工作格局。
1.順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)
早在1960年，學(xué)校的前身——徐匯區(qū)機(jī)關(guān)干部業(yè)余文化學(xué)校就開(kāi)設(shè)了中文大專(zhuān)班，開(kāi)啟了區(qū)域成人高等教育的先河。改革開(kāi)放初期，高考制度恢復(fù)，成人高校也迅速得到了復(fù)蘇與發(fā)展。學(xué)校于1979年根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求開(kāi)始招收成人大專(zhuān)班，開(kāi)設(shè)了電氣自動(dòng)化、英語(yǔ)、中文3個(gè)專(zhuān)業(yè)。20世紀(jì)80年代學(xué)校又陸續(xù)增設(shè)行政管理、行政會(huì)計(jì)、法律、工業(yè)建筑、日語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理、工業(yè)和民用建筑、企業(yè)管理、實(shí)用美術(shù)等專(zhuān)業(yè)，成為一所多功能、多學(xué)科的區(qū)域性成人高校。社會(huì)文明的程度取決于陽(yáng)光能否照到生活在社會(huì)底層的弱勢(shì)群體。1988年9月，學(xué)校在上海同類(lèi)院校中首創(chuàng)聾人高等特殊教育，作為全國(guó)最早開(kāi)展聾人特殊高等教育的12所高校，至今學(xué)校已初步建成上海地區(qū)成年殘疾人特殊教育的骨干力量和主要平臺(tái)（圖1）。
圖1 杜儉校長(zhǎng)為聾人大學(xué)生行撥穗禮
1996年，學(xué)校成立上海電視大學(xué)高等專(zhuān)科注冊(cè)視聽(tīng)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，之后升級(jí)為上海電視大學(xué)徐匯區(qū)工作站，2000年再升格為上海電視大學(xué)徐匯分校。從最初的英語(yǔ)、法律、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)科開(kāi)始，隨社會(huì)發(fā)展學(xué)校對(duì)學(xué)歷提升和專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。20多年來(lái)，電大徐匯分校已開(kāi)設(shè)近20個(gè)專(zhuān)科與本科專(zhuān)業(yè)。2005年在校生達(dá)到巔峰，共63個(gè)班級(jí)2000余人。隨著學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的全面推進(jìn)，2005年學(xué)校掛牌成立徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院。2011年，學(xué)校在全市范圍率先建立了區(qū)級(jí)層面的未成年人心理健康輔導(dǎo)中心。同年，上海老年大學(xué)徐匯分校掛牌成立。2012年，電大徐匯分校更名為上海開(kāi)放大學(xué)徐匯分校。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，服務(wù)人群迅速拓展，業(yè)務(wù)能級(jí)全面提升。
2.滿足需求，多教融通
學(xué)校發(fā)展終身教育，以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升區(qū)域內(nèi)居民素養(yǎng)以及人力資源素養(yǎng)為已任。學(xué)校始終把滿足需求作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和生命線，在終身教育的沃土上播撒城市文明的種子。
（1）滿足社區(qū)在職人員職業(yè)發(fā)展需求，改革成人高等學(xué)歷教育
從1953年起，學(xué)校前身徐匯區(qū)機(jī)關(guān)干部業(yè)余文化學(xué)校成立，辦學(xué)至今走過(guò)了60甲子，學(xué)校建設(shè)始終與時(shí)代同步，滿足各方面發(fā)展的需要。
瞄準(zhǔn)企業(yè)需求，加強(qiáng)校企合作。學(xué)校先后為區(qū)域內(nèi)多家企業(yè)，如天平賓館、上海恰爾斯集團(tuán)有限公司、大計(jì)數(shù)據(jù)處理有限公司等開(kāi)設(shè)了工商企業(yè)管理、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)信息管理等專(zhuān)業(yè)的訂單式管理委托培訓(xùn)班。按照企業(yè)和員工的實(shí)際需求，定制課程，增加實(shí)訓(xùn)，教師送教上門(mén)，送考上門(mén)。學(xué)校與企業(yè)的合作，不僅大大提高了一線員工的理論水平和實(shí)踐能力，無(wú)形中也提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力；同時(shí)也為外來(lái)務(wù)工人員的城市融入創(chuàng)設(shè)條件，為企業(yè)、社區(qū)和城市的融合發(fā)展創(chuàng)造活力。
對(duì)接社會(huì)需求，發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的職業(yè)被賦予了全新的職責(zé)，社會(huì)分工的細(xì)化意味著對(duì)專(zhuān)業(yè)要求的提高。學(xué)校積極對(duì)接居民終身學(xué)習(xí)需求，尤其是基層工作人員的專(zhuān)業(yè)提升訴求，并在教學(xué)改革中發(fā)展專(zhuān)業(yè)特色，形成特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)校在全社會(huì)領(lǐng)先開(kāi)設(shè)保育員大專(zhuān)班，設(shè)置幼兒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。全面、科學(xué)地構(gòu)建起學(xué)前教育工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升了區(qū)內(nèi)學(xué)前教育的整體水平。2015年，學(xué)校成功開(kāi)辦了消防隊(duì)行政管理大專(zhuān)學(xué)歷班。根據(jù)消防戰(zhàn)士的需求和軍營(yíng)生活的特殊性設(shè)計(jì)課程，送教上門(mén)，培養(yǎng)軍地兩用人才。截至目前，共有近百余名消防官兵的學(xué)歷層次得到提升，為武警戰(zhàn)士今后的職業(yè)發(fā)展及社會(huì)融入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)（圖2）。
圖2 消防大專(zhuān)學(xué)歷班優(yōu)秀學(xué)員
關(guān)注特殊需求，推動(dòng)聾人教育。自1988年起，徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)聾人特殊高等教育已走過(guò)30多年不平凡的發(fā)展道路，成為上海成教領(lǐng)域聾人高等特殊教育的領(lǐng)頭羊，為許許多多的聾人學(xué)生提供了接受高等教育與職業(yè)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。至今為止，我校畢業(yè)的本專(zhuān)科聾人學(xué)生達(dá)1268人。我校還與上海戲劇學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院合作，開(kāi)辦聾人藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)，為聾人大學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)（圖3）。
圖3 聾人大學(xué)生參加BCG中外藝術(shù)交流培訓(xùn)活動(dòng)
（2）滿足社區(qū)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)涵發(fā)展需求，搭建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)
2005年，徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院成立，以指導(dǎo)社區(qū)學(xué)校、服務(wù)社區(qū)居民、開(kāi)展公益培訓(xùn)為主要職責(zé)。學(xué)校邁出了多教融通的堅(jiān)實(shí)一步。
創(chuàng)設(shè)孵化載體，推動(dòng)課程建設(shè)。在社區(qū)教育的辦學(xué)過(guò)程中，課程建設(shè)、資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵教育供給與居民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求形成了供需矛盾。學(xué)校啟動(dòng)社區(qū)教育課程孵化室項(xiàng)目，開(kāi)展社區(qū)居民及在職員工學(xué)習(xí)需求調(diào)研，開(kāi)發(fā)教材、微課、學(xué)案等教學(xué)資源，提升現(xiàn)有社區(qū)課堂品質(zhì)。社區(qū)教育課程專(zhuān)題匯課App的發(fā)布，整體體現(xiàn)了區(qū)域社區(qū)教育資源，形成了線上線下資源共享和信息互通的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。課程孵化室項(xiàng)目的開(kāi)展，是學(xué)校對(duì)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)成功個(gè)案，同時(shí)也引發(fā)對(duì)社區(qū)教育教學(xué)方式的反思和研究（圖4）。
圖4 徐匯社區(qū)教育課程孵化系列體驗(yàn)課
搭建信息平臺(tái)，規(guī)范社區(qū)教學(xué)。上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)自2006年開(kāi)始承擔(dān)區(qū)域終身教育信息化建設(shè)運(yùn)營(yíng)工作。開(kāi)創(chuàng)以徐匯終身學(xué)習(xí)網(wǎng)和徐匯終身學(xué)習(xí)卡系統(tǒng)為標(biāo)志的終身教育信息化工作格局。一網(wǎng)開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)新途徑，一卡推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展。學(xué)習(xí)卡充分發(fā)揮社區(qū)教育辦學(xué)實(shí)體和居民網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)籍管理和學(xué)分記錄功能，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)教育的發(fā)展要求，極大推進(jìn)了社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)認(rèn)證和成果轉(zhuǎn)換（圖5）。
圖5 學(xué)校受市教委委托承建上海老年教育信息中心
（3）滿足社區(qū)老年群體多元發(fā)展需求，構(gòu)筑老年教育辦學(xué)實(shí)體
2011年，學(xué)校掛牌成立上海老年大學(xué)徐匯分校暨徐匯區(qū)老年大學(xué)。辦學(xué)至今，已成為區(qū)域辦學(xué)規(guī)模最大的老年教育實(shí)體辦學(xué)機(jī)構(gòu)。
滿足學(xué)習(xí)需求，提高生活質(zhì)量。老年教育作為成人教育的重要組成部分，是終身教育的后期階段，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高全民思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的有機(jī)組成部分。學(xué)校以滿足老年人的多元需求為職責(zé)，充分挖掘?qū)W校各功能教室及普通教室的潛能。共開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、舞蹈、計(jì)算機(jī)、攝影、文史等各類(lèi)課程80多門(mén)，課程班300多個(gè)。課程開(kāi)發(fā)上，不僅注重開(kāi)發(fā)老年人需求量大的常規(guī)性課程，還兼顧小眾人群的需求，開(kāi)設(shè)了手風(fēng)琴、薩克斯、古琴等課程，同時(shí)也注重主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，開(kāi)設(shè)中國(guó)文學(xué)、經(jīng)典藝術(shù)賞析等課程；學(xué)校不僅關(guān)注健康老年人的學(xué)習(xí)需求，也兼顧殘疾老年人的學(xué)習(xí)需求，專(zhuān)門(mén)為殘疾老年人開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)裝裱、電腦網(wǎng)絡(luò)新生活等課程（圖6、圖7）。
圖6 藝術(shù)合唱團(tuán)表演大合唱《燈光》
圖7 老年教育攝影課程實(shí)踐場(chǎng)景
提升個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)社區(qū)融合。老年教育為老年人融入社會(huì)提供了有效途徑，使老年人在學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能的同時(shí)擴(kuò)展了社會(huì)參與的能力。學(xué)校努力發(fā)揮區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)能力，參與組織徐匯老年教育節(jié)，代表徐匯參加中華藝術(shù)宮老年教育成果展示，市民文化節(jié)等各級(jí)各類(lèi)老年教育展演活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)，推動(dòng)了區(qū)域老年教育品牌的塑造。此外，學(xué)校還積極引導(dǎo)老年人參與社會(huì)服務(wù)，建立老年教育成果傳播展示平臺(tái)，組織老年服務(wù)志愿團(tuán)隊(duì)，激發(fā)老年學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，使老年學(xué)習(xí)者在服務(wù)社會(huì)中提升自我、完善自我，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，老有所為。在提升老年人個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，也促進(jìn)了社區(qū)融合。
3.交流合作，分享共進(jìn)
2000年3月，上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)與德國(guó)德累斯頓理工大學(xué)歐洲研究生院聯(lián)合創(chuàng)辦“同濟(jì)-徐匯歐洲碩士培訓(xùn)中心”，開(kāi)設(shè)工商管理專(zhuān)業(yè)，前后開(kāi)辦歐洲碩士班5期，為徐匯區(qū)域內(nèi)企事業(yè)單位眾多高級(jí)管理人才提供職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修的平臺(tái)。2003年9月，上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)與德國(guó)黑森州中國(guó)合作促進(jìn)中心合作成立上海徐匯中德交流中心。中心進(jìn)一步拓展徐匯區(qū)與德國(guó)在教育培訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)、體育等領(lǐng)域的合作交流，先后接待德國(guó)德累斯頓理工大學(xué)歐洲研究生院的正副院長(zhǎng)、MBA學(xué)員，德國(guó)卡塞爾地區(qū)經(jīng)濟(jì)訪華團(tuán)，德國(guó)消防協(xié)會(huì)訪華團(tuán)，德國(guó)著名球星等來(lái)訪。德方每年組織MBA學(xué)員到訪上海市徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)，開(kāi)展成人高等學(xué)歷教育、社區(qū)老年教育、殘疾人教育、教育信息化等領(lǐng)域的交流互動(dòng)。2017年以來(lái)，學(xué)校又先后與德國(guó)黑森州中國(guó)合作促進(jìn)中心、德國(guó)卡塞爾國(guó)民大學(xué)簽約建立姐妹校合作關(guān)系，助推彼此在職業(yè)教育、社區(qū)教育、特殊教育、老年教育、教育信息化、教師培訓(xùn)等方面開(kāi)展深度合作，提升徐匯終身教育的國(guó)際地位、彰顯徐匯教育品牌的全納融合，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作共贏。同時(shí)，學(xué)校還探索與英國(guó)、法國(guó)等教育機(jī)構(gòu)同行的專(zhuān)業(yè)合作，與國(guó)內(nèi)、市內(nèi)同類(lèi)院校同行結(jié)成資源同盟，互助共進(jìn)，為學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓展空間，搭建平臺(tái)，豐富資源（圖8、圖9）。
圖8 學(xué)校與德國(guó)黑森州中國(guó)合作促進(jìn)中心簽署合作協(xié)議
圖9 學(xué)校舉辦“全球化背景下的終身學(xué)習(xí)”專(zhuān)題國(guó)際研討會(huì)
學(xué)校秉持教育初心，積極在職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域?qū)ふ覚C(jī)遇。在終身教育事業(yè)上砥礪前行，在傳承凝聚的基礎(chǔ)上求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，積極在成人高等學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育以及學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域?qū)ふ覚C(jī)遇，關(guān)注包括社會(huì)弱勢(shì)群體在內(nèi)的各類(lèi)學(xué)習(xí)者對(duì)高一層次學(xué)歷教育以及豐富多彩的非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求，充分詮釋學(xué)校作為政府主辦的成人高校在終身教育領(lǐng)域的職責(zé)履行和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展，為城市精神的傳遞和精神文明的傳播做出我們特有的專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)。
MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)摘自作者在“中國(guó)上海2019終身學(xué)習(xí)社區(qū)文化交流會(huì)”上的演講
