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當(dāng)我登上飛往愛(ài)爾蘭的飛機(jī)時(shí)，我就知道當(dāng)我下次我要去偉大的英國(guó)學(xué)校，不知那哪年了。
在英國(guó)的十天里，既沒(méi)有傳說(shuō)中的大霧，也沒(méi)有想象中的毛毛細(xì)雨。英國(guó)給了我們一系列稀有商品。
在此過(guò)程中，旅游團(tuán)分為三組，以倫敦為中心。他們?cè)L問(wèn)了英格蘭南部大學(xué)、倫敦大學(xué)（包括威敏學(xué)校和哈羅公學(xué)）以及倫敦藝術(shù)大學(xué)。然后他們一路向北前往布里斯托爾、巴黎和倫敦。他一次前往愛(ài)丁堡、牛津、劍橋、曼徹斯特和利茲，最后在日落時(shí)分飛往愛(ài)爾蘭，結(jié)束了英國(guó)著名大學(xué)的訪問(wèn)之旅。
新東方英歐名校訪問(wèn)團(tuán)在倫敦唐人街合影留念，上面寫著：中國(guó)太平
我有一些想法，整理一下，分享給大家。文章有點(diǎn)長(zhǎng)，先總結(jié)一下核心結(jié)論：
1、高中是培養(yǎng)人才非常重要的階段。我們要尊重學(xué)生的興趣，培養(yǎng)孩子的要有遠(yuǎn)大的思維，而不是只顧眼前的成績(jī)好壞來(lái)否定學(xué)生的一切；
2.英國(guó)的精英教育比我們的要求高得多。他們不僅考成績(jī)，還考體育、藝術(shù)、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)力，生活等方面的成績(jī)。您如何平衡素質(zhì)教育和應(yīng)試教育？這是一個(gè)話題；
3、名校存在的真正意義并不是與排名、學(xué)位有關(guān)系的。它只存在于具有科學(xué)探究理想型的那一代人。它只存在于激情澎湃的科學(xué)研究領(lǐng)域中代代前行的偉大思想家；
4、英國(guó)是一個(gè)值得留學(xué)的國(guó)家，但我們不要自視甚高，也不要狂妄自大，而是要腳踏實(shí)地，利用這段旅行時(shí)間，用好國(guó)家的資源，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)；
5. 生活是一片荒野，而不是一條小路。你可以隨時(shí)選擇出國(guó)留學(xué)，但一定要了解出國(guó)留學(xué)的目的。是邪惡、貪婪、安逸，還是努力工作、不斷前進(jìn)、竭盡全力學(xué)習(xí)一切能學(xué)的東西？
01
尊重利益、價(jià)值思維
在曼徹斯特的時(shí)候，我們遇到了新東方的老同事。 2022年夏天，她離開(kāi)新北方，前往布里斯托大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育。今年完成碩士學(xué)位后，她順利完成了曼徹斯特大學(xué)的PGCE（教育研究生證書）課程。順利完成這門課程后，她可以獲得英國(guó)“教學(xué)資格證書”。
在10個(gè)月的課程中，他們每天都會(huì)有很多非常優(yōu)秀的英國(guó)的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括如何備數(shù)學(xué)課、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)校暴力、如何尊重學(xué)生的個(gè)性等。
雷雷接受我們采訪訪問(wèn)組采訪完常規(guī)對(duì)象后，我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。在抵達(dá)曼徹斯特之前，我們已經(jīng)參觀了劍橋、牛津等近十所英國(guó)頂尖大學(xué)。這些著名大學(xué)的歷史見(jiàn)證了數(shù)百位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和其他各個(gè)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者的誕生。
她認(rèn)為影響因素肯定有很多，但作為一個(gè)親身經(jīng)歷過(guò)中西教育、目前正在攻讀英國(guó)中學(xué)教師培訓(xùn)課程的人，她認(rèn)為至少有一個(gè)因素是不可或缺的：興趣愛(ài)好。
“一個(gè)可能的原因是，中國(guó)學(xué)生在高中拿高分已經(jīng)耗盡了對(duì)學(xué)科的所以興趣和熱愛(ài)，所以對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考結(jié)束后，就告別了數(shù)學(xué)的噩夢(mèng)。
英國(guó)高中生雖然也面臨A-level考試，但壓力相對(duì)要小很多，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更容易感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
哈羅公學(xué)非常重視體育運(yùn)動(dòng)
另外，中國(guó)學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但更多的是基于解決問(wèn)題的能力，以及大量刷題從中找到做法的能力。英國(guó)中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重解決問(wèn)題的方法。例如，對(duì)于同一個(gè)幾何問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生會(huì)條件反射地畫一條引導(dǎo)線，而英國(guó)學(xué)生會(huì)思考為什么需要畫引導(dǎo)線，可以畫什么引導(dǎo)線，不同的引導(dǎo)線可以幫助解決什么不同的問(wèn)題。 。
另外，中文和英文的課程設(shè)置也會(huì)有差異。比如國(guó)內(nèi)的關(guān)于三角形課程，全等三角形和相似三角形這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在上學(xué)期和下學(xué)期分別學(xué)習(xí)的，中間有一個(gè)間隔。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在英國(guó)是一個(gè)寒假就要學(xué)完的。顯然，英國(guó)課程可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)三角形的課程做好最快的學(xué)習(xí)方法。
這是看似細(xì)微的差別，但如果任何這樣的細(xì)微差別都會(huì)對(duì)學(xué)生的整體思維和做題邏輯速度等產(chǎn)生影響，那么這些后果也會(huì)對(duì)學(xué)生的底層技能和思維產(chǎn)生影響。該方法的影響巨大而深遠(yuǎn)。
威敏公立學(xué)校英語(yǔ)課，學(xué)生分組討論我們總是比較中西教育。我們的教學(xué)方法必須有其自身的好處。例如，中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。西方教育肯定也有其自身的劣勢(shì)，因?yàn)樵谖鞣?，尤其是本次代表團(tuán)訪問(wèn)的英國(guó)，更加注重精英教育，通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)飛躍的機(jī)會(huì)仍然會(huì)更小。
數(shù)學(xué)家丘成桐曾說(shuō)過(guò)，“中學(xué)是培養(yǎng)人才非常重要的階段”。因此，即使我們?cè)诖篌w框架內(nèi)沒(méi)有改變的余地，我們至少希望家長(zhǎng)和老師能夠有意識(shí)地提醒自己：用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。應(yīng)該尊重自己的興趣，培養(yǎng)自己的思想，而不是因?yàn)檠矍暗某删投穸ㄗ约核鶕碛械囊磺小?/p>
02
比論文更好的英國(guó)精英教育
在國(guó)際上，英國(guó)九大公立學(xué)校享有盛譽(yù)，英國(guó)王子、貴族均在這些公立學(xué)校學(xué)習(xí)。這次英國(guó)名校參觀之旅，我們?nèi)チ擞?guó)最好的兩所中學(xué)：以學(xué)術(shù)聞名的威斯敏斯特學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱威敏學(xué)校）和以全人教育聞名的哈羅公學(xué)。
眾所周知，這兩所公立學(xué)校培養(yǎng)出了許多尖子生。每年，99%的哈羅A Level畢業(yè)生直接進(jìn)入大學(xué)課程，15%的畢業(yè)生進(jìn)入牛津劍橋，近20%的學(xué)生進(jìn)入世界排名前十的大學(xué)。大學(xué);
威敏公立學(xué)校學(xué)術(shù)成績(jī)穩(wěn)居全球第一，在最新的私立中學(xué)A-Level成績(jī)排名中保持前三名。。
學(xué)生們?cè)谕艄W(xué)校的入口處踢足球。周成剛 攝
全人教育是人文教育理論代表人物羅杰斯提出的。他認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)或謀生技能，更重要的是滿足學(xué)生的情感需求，使他們的認(rèn)知、情感和意志力技能得到發(fā)展。其他方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)健康的人格。
在哈羅公學(xué)你可以看到相關(guān)的痕跡。
哈羅公學(xué)除了重視 A-level 學(xué)習(xí)外，還為學(xué)生提供數(shù)十種課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。在這里，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)和體育之間的學(xué)科界限被打破。豐富多彩的課外活動(dòng)開(kāi)闊了你的視野，拓寬了你的興趣愛(ài)好，提高了自己，找到了自己內(nèi)心的渴望。
此外，為了更好地引導(dǎo)哈羅學(xué)生探索自我，各宿舍的校長(zhǎng)每周都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行小組交流或1v1交流，給予更多的人文關(guān)懷。
哈羅公學(xué)的學(xué)生戴著標(biāo)志性的草帽。周成剛 攝/
與哈羅公學(xué)豐富多彩的課外活動(dòng)相比，以學(xué)術(shù)聞名的威敏學(xué)校就顯得“平淡”得多。威敏公立學(xué)校的課程中，除了高中基礎(chǔ)課程外，還有古希臘語(yǔ)或古拉丁語(yǔ)等語(yǔ)言課程、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、科學(xué)、戲劇、計(jì)算機(jī)、電子等科目，而Pre-U（有70多個(gè)可選考試科目（大學(xué)預(yù)科課程）。
除了普通選修課外，學(xué)生還可以選擇多門“超級(jí)課程”，包括但不限于泛讀、辯論、公開(kāi)演講、研究、競(jìng)賽、講座、游學(xué)……所有課程都將以批判性的方式進(jìn)行。思維。思維、創(chuàng)新、開(kāi)放思維等方面得到充分訓(xùn)練。
此外，藝術(shù)素養(yǎng)也是威敏公立學(xué)校非常重視的方向之一。例如，他的孩子不會(huì)自己彈鋼琴，目前正在學(xué)習(xí)一種新樂(lè)器。最近，他的哲學(xué)論文剛剛獲得滿分。
威敏公立學(xué)校的學(xué)生們趕往下一個(gè)班級(jí)。周成剛 攝/
首先，這兩所公立學(xué)校都是私立高中，這意味著這些孩子都來(lái)自非凡的家庭背景，他們所獲得的資源也一定是非凡的。那么我們參觀這些學(xué)校的意義何在呢？
其次，精英教育在英國(guó)似乎是一個(gè)可以公開(kāi)討論的話題，但在教育資源如此不平等的背景下，我們?cè)撊绾慰创⒔逃c普及教育之間的差距？
我們可以嘗試為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，幫助他們找到自我；關(guān)注學(xué)生的感受，多與他們談?wù)撊松硐?。不要認(rèn)為沒(méi)有必要。人生的理想也許無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但一定會(huì)成為他們的夢(mèng)想。一生前進(jìn)的動(dòng)力。
而且，英國(guó)的精英教育其實(shí)比我們想象的要求要高得多。學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不次于中國(guó)，但他們的考試是多樣化的。他們將參加體育、藝術(shù)、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的考試。各方面都需要進(jìn)行測(cè)試，但目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)生仍在測(cè)試成績(jī)。
如何平衡素質(zhì)教育和應(yīng)試教育？這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)好問(wèn)題。03
名校的意義
對(duì)于世界上大多數(shù)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，英國(guó)應(yīng)該是首選國(guó)家之一，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)土面積不大（大約相當(dāng)于我國(guó)廣西省大小）的國(guó)家，有27所大學(xué)進(jìn)入2024QS排名前200名，其中包括劍橋、牛津在內(nèi)，排名世界第二、第三。
牛津大學(xué)，擁有800多年的歷史，是英語(yǔ)世界第一所大學(xué)，共培養(yǎng)出30位英國(guó)首相和數(shù)十位其他國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，70多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，4位菲爾茲獎(jiǎng)，和 6 個(gè)圖靈獎(jiǎng)。優(yōu)勝者。牛津大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手劍橋大學(xué)培養(yǎng)了120多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、11名菲爾茲獎(jiǎng)獲得者和7名圖靈獎(jiǎng)獲得者；
清晨的劍橋 周成剛 攝
帝國(guó)理工學(xué)院是“英國(guó)G5”之一，校友中有14名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、3名菲爾茲獎(jiǎng)獲得者；師資隊(duì)伍包括74名皇家科學(xué)院院士、84名皇家工程院院士和85名皇家內(nèi)科醫(yī)學(xué)院院士；
曼徹斯特大學(xué)是英國(guó)最大的單一校區(qū)，共培養(yǎng)出25名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。世界上許多重要成就都出自這里，如原子分裂、石墨烯的發(fā)現(xiàn)等；
達(dá)爾文的母校愛(ài)丁堡大學(xué)排名世界前30，擁有蘇格蘭最大的主圖書館，總藏書350萬(wàn)冊(cè)；
...
愛(ài)丁堡大學(xué)貝葉斯中心/周成剛 攝
而隨著參觀團(tuán)在這十天里真正走進(jìn)這些名校，走過(guò)牛頓、霍金等人曾經(jīng)走過(guò)的校園，聆聽(tīng)在名校學(xué)習(xí)、生活過(guò)的教授、老師和學(xué)生的講述，分享他們的心聲。想法和感受，我們直到那時(shí)才真正意識(shí)到......
在這里，在愛(ài)丁堡校園，你將感受到達(dá)爾文如何在盛行的“人是上帝的杰作”的宗教價(jià)值觀下開(kāi)創(chuàng)了進(jìn)化論；你在牛津大學(xué)的大街上聽(tīng)邊沁如何提出進(jìn)化論。
劍橋時(shí)間吞噬者路邊，霍金剪彩
名校不僅是一所學(xué)校、學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是醞釀思想、引導(dǎo)時(shí)代變遷的風(fēng)暴眼。他們引領(lǐng)著世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論已成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基石，如核能技術(shù)、粒子加速器；馬克斯·普朗克提出的量子假說(shuō)和費(fèi)曼等人發(fā)展的量子電動(dòng)力學(xué)。為量子計(jì)算機(jī)、量子通信等新興技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；威廉·康拉德·倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，為創(chuàng)造醫(yī)學(xué)成像技術(shù)開(kāi)辟了新天地；
它們影響著思想文化的變遷和更替。以但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞等人為代表的文藝復(fù)興，讓人文精神的光芒照亮了無(wú)知和迷信的黑暗；以孟德斯鳩、伏地魔等為代表的啟蒙運(yùn)動(dòng)，以爾泰、狄德羅、盧梭、康德為代表的啟蒙運(yùn)動(dòng)，使自由民主、平等思想深入人心；以海德格爾、薩特、加繆等為代表的存在主義學(xué)者創(chuàng)造了一種思考我們與周圍世界的關(guān)系的方式，思考生命本身意義的新方式；
他們對(duì)解決全人類面臨的問(wèn)題負(fù)有不可推卸的責(zé)任——弗雷德里克·班廷（Frederick Banting）和 J.J.R.麥克勞德發(fā)現(xiàn)了胰島素，拯救了無(wú)數(shù)糖尿病患者的生命； Jennifer Doudna 和 Emmanuelle Charpentier 發(fā)現(xiàn)的基因編輯技術(shù)研究使治療遺傳性疾病成為可能；屠呦呦成功提取青蒿素，廣泛應(yīng)用于瘧疾流行地區(qū)……
當(dāng)時(shí)，2023年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)已經(jīng)揭曉。獲獎(jiǎng)?wù)?Katalin Karikó 和 Drew Weissman 發(fā)現(xiàn)了核苷酸堿基修飾，從而開(kāi)發(fā)出了有效的 mRNA 疫苗，幫助了無(wú)數(shù)受新型冠狀病毒流行影響的人。人們。
卡里科曾將科學(xué)比作她女兒的劃船，劃船者背對(duì)著前進(jìn)的方向。他們看不到終點(diǎn)線，看不到自己距離終點(diǎn)線還有多遠(yuǎn)，只能隱約感覺(jué)到?？茖W(xué)有時(shí)就是這樣。
但他們有期望，永不放棄。
而這，才是名校存在的真正意義。這與排名或?qū)W位無(wú)關(guān)。它只存在于具有科學(xué)探究精神的那一代人的獨(dú)立人格中。它只存在于在荒野般的科學(xué)研究領(lǐng)域中代代進(jìn)步的偉大思想家。
抵達(dá)英國(guó)的第十天，訪問(wèn)團(tuán)北上，參觀了多所著名學(xué)校。不知不覺(jué)中他們也深入到了英格蘭的國(guó)度。
不得不說(shuō)，英國(guó)確實(shí)是一個(gè)適合留學(xué)的地方，不僅是因?yàn)槠鋬?yōu)良的教育資源，更是因?yàn)樗奈幕瘹v史積淀。倫敦連續(xù)五年被評(píng)為全球最佳留學(xué)城市，聚集了一個(gè)全球大都市所需的各種資源——世界500強(qiáng)企業(yè)和跨國(guó)公司中75%在倫敦設(shè)有公司或辦事處，這意味著，在英國(guó)留學(xué)的學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)在世界上最好的公司工作。
倫敦景點(diǎn) 大本鐘和倫敦眼 周成剛/
英國(guó)不同城市獨(dú)特的文化也會(huì)在不同層面上影響我們的學(xué)習(xí)。革命時(shí)期潮濕的空氣；而牛津和劍橋，充滿了書籍和真理，800年后仍然閃耀……
當(dāng)我們參觀倫敦大學(xué)學(xué)院時(shí)，我們知道隔壁大英博物館的歷史敘述如何幫助這里的學(xué)生了解世界文化發(fā)展的脈絡(luò)；
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)曼徹斯特大學(xué)旁邊的曼徹斯特城市博物館時(shí)，我們會(huì)真正感受到工業(yè)革命歷史中的痕跡以及與之相關(guān)的勞工問(wèn)題；
而當(dāng)我們走過(guò)牛津和劍橋的時(shí)候，每一面紅磚墻都會(huì)低語(yǔ)，那些大師的故事似乎在告誡在這里求學(xué)的人們不要再繼續(xù)“浪費(fèi)時(shí)間”。
名校參觀團(tuán)在牛津大學(xué)模特學(xué)院圖書館（擁有600年歷史）合影
無(wú)論我們?cè)谟?guó)上哪所大學(xué)，我們都可以與來(lái)自世界各地的各種膚色的人一起學(xué)習(xí)。懂得生活中的尊重和自由，只有在此基礎(chǔ)上，我們才能真正擁有愛(ài)的能力——愛(ài)自己、愛(ài)他人。
因此，當(dāng)我們?cè)谥醒胧ヱR丁學(xué)院的大廳里看到穿著不同服裝的學(xué)生時(shí)，我們明白，正是這種自由、包容的氛圍，讓時(shí)尚和創(chuàng)意在這里生根發(fā)芽；
中央圣馬丁學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系學(xué)生/周成剛 攝
當(dāng)?shù)蹏?guó)理工學(xué)院的教授精心準(zhǔn)備了幾十頁(yè)的PPT給我們介紹和講解時(shí)，我們明白了一個(gè)處于高學(xué)術(shù)地位的人是如何能夠認(rèn)真而執(zhí)著地尊重每一位來(lái)訪者；
即使是那些曾經(jīng)讓我困惑的無(wú)家可歸的人，他們的生活方式和思想自由也應(yīng)該受到尊重。他們有足夠的補(bǔ)貼過(guò)上樸素的生活，但他們?nèi)匀粫?huì)選擇自己想要的生活方式。這不是一種值得鄙視的選擇，而是一種個(gè)人選擇，我們必須尊重。 。
倫敦帝國(guó)學(xué)院教授Cedo Maksimovic與周成剛老師合影這并不是說(shuō)“國(guó)外的月亮是圓的”，而是意味著我們至少可以借此機(jī)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)我們所看到和經(jīng)歷的一切，然后從各個(gè)方面吸收那些能讓我們變得更強(qiáng)的東西。
喜歡走進(jìn)更多的圖書館，閱讀浩瀚，喜歡走進(jìn)更多的無(wú)名街道，觸摸刻在墻上的歷史，喜歡與不同背景的人交朋友，成為真正包容、尊重、自由的人格，喜歡在知識(shí)重疊之間學(xué)習(xí)辯證和討論……你必須知道，知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法完全學(xué)到。
所以不要坐以待斃，而是到外面去。
05
生命是一片荒野，而不是一條小路
在英國(guó)的十天里，我們參觀了二十多所大學(xué)，在每一所參觀的大學(xué)里，我們都遇到了新東方的學(xué)生，他們有著不同的留學(xué)目的。
有些人希望繼續(xù)在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，因此直接在家申請(qǐng)倫敦大學(xué)學(xué)院的博士學(xué)位。
周成剛老師與博士生梁合影數(shù)學(xué)系學(xué)生
有些人厭倦了在原來(lái)的財(cái)務(wù)方向上擔(dān)心盈虧，轉(zhuǎn)向了人道主義關(guān)懷的研究。他提到他們即將去烏干達(dá)進(jìn)行實(shí)地考察，他期待著計(jì)劃這次旅行并實(shí)際做點(diǎn)什么；
與曼徹斯特大學(xué)人道主義學(xué)生王坤合影
也有人從小離家出走，在國(guó)外獨(dú)自長(zhǎng)大。現(xiàn)在他們擁有倫敦帝國(guó)理工學(xué)院的神經(jīng)學(xué)博士學(xué)位。
帝國(guó)理工學(xué)院醫(yī)生與周成剛老師合影
是的，想清楚目標(biāo)。
去英國(guó)之前，我在網(wǎng)上搜索了英國(guó)留學(xué)的關(guān)鍵詞。手機(jī)第一屏出現(xiàn)的評(píng)論是“英國(guó)碩士”、“英國(guó)留學(xué)圈真亂”等評(píng)論。看來(lái)去英國(guó)留學(xué)并不是一件復(fù)雜的事情。
這一切都取決于人類的努力。
出國(guó)留學(xué)這一行為，必然會(huì)給人帶來(lái)不同的文化背景和學(xué)習(xí)環(huán)境。你是否想利用這些外部環(huán)境來(lái)提升自己，完全取決于你自己的選擇。
是邪惡、貪婪、安逸，還是努力工作、不斷前進(jìn)、竭盡全力學(xué)習(xí)一切能學(xué)的東西？這僅取決于你自己，而不取決于其他人。這就是為什么在英國(guó)有濫交的“留學(xué)生”，也有人披荊斬棘、披荊斬棘，最終在自己渴望的世界里獲得一席之地。
前新東方同事（左二）在愛(ài)丁堡大學(xué)獲得博士學(xué)位，新東方伙伴出國(guó)留學(xué)。周成剛 攝
訪問(wèn)期間我們還見(jiàn)到了很多新東方以前的同事。他們?cè)?0多歲或處于事業(yè)巔峰時(shí)選擇出國(guó)留學(xué)。
有些人因?yàn)槊刻於妓蛯W(xué)生出國(guó)，所以想有一次出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷；有些人決定回到校園學(xué)習(xí)他們真正喜歡的領(lǐng)域， 有些人只是覺(jué)得他們想在人生的某個(gè)階段擁有不同的生活經(jīng)歷。
每個(gè)人都有不同的理由，但每個(gè)人都做出了相同的選擇。這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“做出選擇”并不是一件需要勇氣的事情。所需要的只是一顆開(kāi)放的心，愿意冒險(xiǎn)進(jìn)入無(wú)邊無(wú)際的荒野。
這個(gè)世界沒(méi)有給我們明確的人生道路，
布里斯托大學(xué)終身教授與周成剛先
其實(shí)這篇文章已經(jīng)太長(zhǎng)了，而且我也知道，在這個(gè)時(shí)間有限的時(shí)代，沒(méi)有多少人愿意認(rèn)真讀這篇幾千字的廢話，包括新東方CEO、新東方征途創(chuàng)始人探索英國(guó)和歐洲著名學(xué)校。
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牛津大學(xué)/攝影：周成剛
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帝國(guó)理工學(xué)院/攝影：周成剛
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倫敦大學(xué)學(xué)院/攝影：周成剛
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愛(ài)丁堡大學(xué)/攝影：周成剛
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曼徹斯特大學(xué)/攝影：周成剛
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倫敦國(guó)王學(xué)院 / 攝影：周成剛
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倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院/攝影：周成剛
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布里斯托大學(xué)/攝影：周成剛
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利茲大學(xué)/攝影：周成剛
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格拉斯哥大學(xué)
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南安普頓大學(xué)
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諾丁漢大學(xué)
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巴斯大學(xué)/攝影：周成剛
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倫邑切爾西藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
/ 攝影：周成剛
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附英國(guó)訪問(wèn)團(tuán)合集
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